关于进一步深化课堂教学改革、构建高效课堂的实施与方案(20210106192701).pdf

定襄中学关于进一步深化课堂教学改革、 构建高效课堂的实施案 随着新课程在全围的逐步推广实施，以改进教师教学式 和学生学习式为核心的课堂教学改革，已经在一些地区和学 校有了突破性的发展和变化。我校的课改工作起步虽早，但 进度较缓，与省一些课改工作先进校有明显差距。为进一步 深化课堂教学改革，全力推进我校构建以“问题导学”为基本 教学模式的高效课堂工作进程，特制定本案。 一、指导思想 为了认真贯彻《中长期教育改革和发展规划纲要》 ，进 一步深化基础教育课程改革，巩固发展课程改革多年来的成 果，以全面提高课堂教学效益为目的，以转变课堂教学式， 引导学生自主学习为导向，以教师队伍专业发展、教科研成 果的转化为基础， 以形式多样的研训活动为载体， 坚持“培训 先行，典型引路，以校为本，强势推进”的原则，努力构建新 的课堂教学模式，全面提升教育教学质量，实现教育的涵发 展、均衡发展和可持续发展。 二、总体思路 深化课堂教学改革，构建高效课堂，要坚持“行政推动， 全体参与，示引领，以校为本”的工作思路。“行政推动”即校 长要把主要精力用于教学研究和教学管理，确保教师培训所 专业资料 需经费，加强校际之间的交流与合作，形成校本教研合力， 确保改革顺利推进；“全体参与”即全校所有师生都要参与课 堂教学改革实验。学校要有试点年级、实验班，要将管理人 员和教师的培训作为课改的引领保障，分学科、多层次、多 形式开展业务培训， 进一步提高教师的课程实施水平； “示引 领”即让一些专业素质高的教师在全校开展示课、 研讨课等活 动，对课堂教学改革进行典型引路；“以校为本”即课堂教学 改革要借鉴名校的成功经验，结合本地本校实际，创建出具 有本校特色的教学模式。 三、基本原则 借鉴性原则：对先进的课堂教学模式，我们要结合本省 各校的实际，借鉴性地使用，决不能照搬照抄。 创新性原则：在借鉴的基础上，要学会创新，真正构建 具有自主特色，符合学校教情、学情的课堂教育教学模式。 以人为本原则：要把教师和学生的利益作为我们推进此 项工作的出发点，要把教师和学生的健康可持续发展作为此 项工作的归宿。 四、“问题导学”——课堂教学模式改革组织机构 为确保我校“问题导学”课堂教学模式、改革实验工作的 组织、领导、决策、管理、协调、指导工作高效有序进行， 决定成立学校新课改实验工作领导小组并下辖三个具体实 施小组，负责对本校实验工作的组织管理和实施。 专业资料 1、新课程改革领导小组 组 长：任全万 副组长：巩双俊 智还虎 先楼 明伟 九连 组 员：中层以上领导、教研组长 年级主任和各学科备课组长 2、具体实施小组 （1）课堂教学模式改革培训小组 组 长：九连 副组长：教研室主任、副主任 （2）课堂教学模式改革保障小组 组 长：智还虎 副组长：俊成 （3）教学模式实施推进小组 组 长：宏光、志军 副组长：教导处副主任、政教处副主任 各年级主任、副主任 五、“问题导学”——课堂结构及流程 课堂结构 专业资料 学生对一个内容的学 习，由自主探究和成 果 展 示 两 个 过 程 完 自主探究课 成。自主探究发现问 成果展示课