《我要的是葫芦》优秀教案21.docVIP

二年级上语文教案 -14 我要的 是葫芦 教案 4 人教部编版 人教版二年级上册语文 《我要的是葫芦》 教学设计 ( 第二课时 ) 设计理念： 1、关注学生的情绪体验。提倡 充满活力的“人性”课堂。对于二年 级小学生来讲， 要不断调动他们的学 习情趣，从小培养他们热爱语文的情 感。本课试图通过指导观看色彩鲜艳 的图画、课件、分角色朗读等，使学生的情绪始终保持良好的状态， 把有 趣的东西学得更有趣。 2、积极倡导自主、合作、探究 的学习方式，通过创设情境、小组讨 论等多种教学方法充分调动学生的 积极性，让学生在一个轻松愉快的氛 围中学习。 设计意图 教学中，紧紧抓住“这么可爱的小葫芦，为什么会全落了呢？”这一主线展开教学， 在学生的头脑中留有充分思考的余地， 能充分调动学生学习的积极性，激发学生学习兴趣、求知欲，把学习的主动权还给学生，教  二年 14 我要的是葫芦 级 师在教学过程中始终是学生学习的 组织者，引导者，是学生学习的伙伴。 在教学过程中， 始终把指导学生的朗 读放在教学过程的首位。 通过多种形 式的朗读训练，让学生在读中议，读 中悟，把课文的语言内化为学生自己 的语言，通过文本的再认识， 再创造， 从而达到理解、积累、感悟文本之目 的。 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读 课文，品味课文。体会反问句、感叹 句与陈述句的不同语气。 2、理解课文内容，知道植物的叶