- 1、本文档共8页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
教学设计模版
第一部分:基本信息
姓 名 学 校
学 科 体育 联系电话及邮箱
教科书版本及章 人教版《体育与健康》水平二
年 级 三年级
节 第七章:武术组合动作五步拳
相关领域 武术
第二部分:单元教学设计
单元学习主题 武术
1.单元内容分析
教学内容分析:
武术是中华民族优秀传统文化中最具有代表性的体育项目,内容丰富,便于教师
根据不同年龄学生进行内容教学。小学三、四年级武术教学内容,主要是在复习巩固
水平一阶段武术基本功和基本动作基础上, 重点学习武术基本动作和简单的组合动作,
提高武术动作的准确性和连贯性,初步了解武术的特点,培养学生练武术的兴趣,本
单元设计主题为五步拳动作教学,单元素养发展目标为掌握五步拳动作技术,发展身
体力量,协调、灵敏等身体素质。使学生热爱祖国民族传统体育文化,激发民族自豪
感。本单元共设计了四次课,本次课为第二节课。
2.学习者分析
学情分析:
(一)从学生的生理特点分析:水平二阶段学生骨骼尚未发育完全,关节的活动范围
大,肌肉力量较小,大肌肉动作的协调性比幼儿期有很大的发展,可塑性强能够完成
本单元所选内容。
(二)从学生的心理特点分析:此阶段学生的好胜心、好奇心都很强,对于直观的、
易于模仿的学习内容兴趣较高。有了初步的合作意识,但注意力不易长时间集中,活
泼好动,自我约束力差,因此在教学中我多采用独立完成动作、合作式练习进行教学,
来激发学生的学习兴趣。
(三)从学生的运动基础分析: 本课的授课对象是三年级 6 班的学生, 全班共有 32 人,
1
通过对本班学生的了解,该班有 5 名同学有一定的武术基础,是武术队的队员,所以
要充分利用好这 5 名学生为分组教学提供支持和帮助。
3.单元教学目标(含重、难点)
单元课次 本单元共四课次,本课为第二次课。
课次 教学目标 教学重、难点
1 、初 步 学 习武 术 五 步 拳 的 动 作 方 法 , 使 重点:动作正确,规
70%-80%的学生基本掌动作(弓步冲拳、弹腿 范到位;
冲拳)要领;做到动作正确,冲拳有力。
第
2、发展学生灵敏、协调性、柔韧等身体素质,
一
课 提高身体平衡能力和快速安全通过障碍的能
时 力; 难点:冲拳有力。
3、培养学生勇敢、顽强的意志品质和认真学
习的态度,以及自我保护意识和行为。
1、进一步学习五步拳的动作方法, 使 80%-85% 重点:蹬脚转髋,冲
以上的学生基本掌握(弓步冲拳 +弹腿冲拳 +马 拳力达拳面。
第 步架打 ) 动作;
二 2、发展
您可能关注的文档
最近下载
- 医院感染控制管理制度.pdf VIP
- 《钻井液工艺学》.ppt
- 中国邮政储蓄银行股份有限公司招聘笔试题库2024.pdf
- 山东省济南市历城二中2022-2023学年高二上学期期中考试地理试题含答案.docx VIP
- 苏教版生物七年级上册 1.2.1 细胞的分裂和分化(第1课时)(教学课件).ppt
- 《NB/T 11118.6-2023煤矿综采工作面机电设备EtherNet/IP通信接口和协议 第6部分:刮板输送机与转载机及破碎机设备》.pdf
- 基金从业资格-私募股权投资基金基础知识讲义.pdf VIP
- 消化内科疾病便秘病案分析法.docx VIP
- 242022年全国会计领军(后备)人才(行政事业类)选拔培训模拟试卷(一).docx
- 大学团支书竞选竞选成品.pptx VIP
文档评论(0)