小学综合实践活动《会服务活动7.我是尊老敬老好少年》优质课教案_15.pdfVIP

一、活动背景： 让学生通过回忆了解让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验爱的圣洁、 无私和伟大。让 学生学会理解父母，孝敬父母，感谢父母，以实际的行动报答父母的养育之恩。 二、活动目标： （一）认知目标： 1 、通过调查、体验、搜集等一系列实践活动，使学生真正感悟到父母对自己的养育之恩， 理解父母对自己的关爱，对父母产生感恩之情。 2 、学会大胆表达自己对父母的爱，学会对父母说“谢谢” ，学会与父母沟通、换位思考，学 会感念亲恩，以实际行动报答父母的养育之恩。 （二）能力目标： 1、锻炼学生动手能力及创造能力，搜集、归纳和处理信息的能力。 2 、培养学生实践能力。 3 、提高学生的综合素质。 （三）情感目标： 1、培养学生小组合作的意识。 2 、使学生在知恩、感恩、颂恩、报恩四个环节中学会关爱他人，回报社会。 三、活动方法步骤及活动安排： 第一：宣传发动，渲染气氛 1、全面部署安排感恩父母教育系列活动。 2 、以“感恩父母”为主题，班级出一期感恩教育专题板报，创设校园感恩氛围。 第二： “感恩父母”教育活动 1、以班级为主体，召开“感恩父母”的主题班会。 2 、学唱感恩歌曲：各班级利用音乐、班队等课，教学生唱一首感恩歌曲。 3 、组织学生观看《暖春》 、《背着爸爸上学去》、《妈妈再爱我一次》 、《我的父亲母亲》等感 恩影片。 4 、开展全校“爸妈，我想对您说”主题征文活动和手抄报比赛。 第三：实施要求： 1、充分挖掘校园文化建设中感恩教育的内涵。利用班级板报、橱窗等校园的宣传阵地，大 力宣传感恩故事、感恩格言等，进行感恩教育宣传。 2 、充分发挥学校、家庭、社会“三位一体”的合力作用。遵循认知、体验与实践相结合原 则。把感恩教育活动向家庭延伸。让学生在实践体验中，进一步深化感恩教育，学会感恩。 3 、重视体验过程： 低年级 : 每天给大人倒一杯茶、盛一次饭、说句礼貌话 ,为父母洗一次脚，为父母捶捶背等。 中、高年级：为父母洗一次碗、洗一次衣服，打扫一次卫生；承担一项家务劳动；给父母写 一封信、做一次贺卡、献一束花等。 第四：总结交流阶段 在本环节由理解孝道我来讲、父母恩情我感知、孝道故事我来讲、感激父母话恩情、感 恩父母我来画、传统美德我继承咯，六个小组汇报展示自己小组实施的成果。 古人云： “百善孝为先”孝是心灵里盛开的鲜花。它比自然界的花朵更为永恒、持久地散发 着清香。 孝是一种博大。 它包容世间万物： 世界有多大， 孝就有多大。 孝是我们中华民族的传统美德， 作为新时代的我们更应该传承孝道，感恩父母，争做孝心好少年。 主持词： 甲 是谁，在我们呱呱坠地的时候，为我们的人生标记――名字 乙 在我们生病的时候，心会缩成石块 甲 甚至愿意灾难以数十倍的强度降临于他们身上，以换取我们的平安 ! 乙 我们的每一次成功，都如同经过放大镜，进入他们的瞳孔，摄入他们的心底 ! 合： 他们就是我们的父母 甲 首先有请理解孝心我来讲小组汇报展示 孝字的含义： 古人说“百善孝为先” ， 一切善行都是从孝开始做起。孝是人世间一种最高尚、最美 好的情感，是人一生中最深刻的亲情，它是人的根、人的本。那么，什么叫做孝呢？ “孝”字最早见于殷商甲骨文，上面是个“老”字，下面是个“子”字，是“子尊老” 的意思。 中国最早的一部解释词义的著作 《尔雅》下的定义是： “善事父母为孝”。汉代贾谊的 《新 书》界定为“子爱利亲谓之孝” 。东汉许慎在《说文解字》的解释： “善事父母者，从老省、 从子，子承老也” 。许慎认为， “孝”字是由“老”字省去右下角的形体，和“子”字组合而 成的一个会意字。 上半部分为“老” ，下半部分为“子” ，子背父母，意即 子能承其亲，并能顺其意。 现代新华字典对“孝”的解释是：对父母尽心奉养并顺从。从古到今对孝的解释来看， 孝的核心意蕴就是善待父母。子女要尽心尽力地赡养父母，尊敬、关爱父母。 从这里我们可以看出， “孝”的字形与