2021年班主任工作艺术论文.docVIP

　　知己知彼四两拨千斤 　　------ 班主任工作科学与艺术的结合 　　[内容摘要] 教育是一门科学，更是一门艺术。当今社会，班主任工作既要讲科学，又要讲艺术，只有在科学的基础上不断创新，才能达到科学与艺术的完美结合。班主任既要科学性地知己知彼了解学生的心理问题成因，又要艺术性地以四两拨千斤来实现学生德育工作的升华。 　　[关键词]班主任工作科学性艺术性 　　某个女班主任，接了一个“差”班，第一堂课，几个调皮的学生想给老师一个下马威，事先在粉笔盒内放了一个癞蛤蟆。女老师进教室，一打开粉笔盒，跳出了一只癞蛤蟆，学生哄堂大笑。女老师是火冒三丈大骂学生，还是羞辱难当泣极而去？班主任如何化“悲痛”为“力量”；如何以“文”斗“武”；如何知己知彼以“四两拨千斤”让本班学生对你心悦诚服，这就要求班主任工作既要讲科学、又要讲艺术。 　　一、班主任工作要讲科学 　　老子曰“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。”班主任更需要关注学生的每一个细节，挖掘他们身上的优点，让他们像露珠一样在阳光下展露光芒。大礼不辞小让，细节决定成败。 　　全面提高学生素质，为21世纪培养合格人才，是现代社会、现代教育向所有教育工作者提出的要求。素质包括多方面的内容。其中，心理素质是素质结构中的一个十分重要的成分。 　　然而，当前有很多中学对心理素质重要性的认识，还远远未达到像对知识的学习、成绩的提高那样的重视程度。但中学生的心理问题却真真实实存在着，通过这些年作为班主任的观察和思考，现将学生的常见的心理问题分析如下一、中学生常见的心理问题 　　1．自卑心理。 　　这是由于部分中学生的自尊心在学习和生活中没有得到尊重，并多次受到挫伤后产生的一种带消极反抗性质的情感，是自尊心的另一种极端的表现形式。这些学生由于学习成绩不好，屡犯错误，所以无论在家庭还是在学校，他们受到的批评多于表扬、指责多于鼓励、惩罚多于引导。于是自认为无药可救、低人一等，变得心灰意懒、萎糜不振、自暴自弃、消极颓废，形成一种“我不如人”的自卑心理。 　　2．逆反心理。 　　不少的中学生，由于辨别是非的能力较差，疑虑心理重，往往不能正确对待家长的一片苦心、老师的批评教育，他们怀疑一切、目空一切，对正面宣传作反面思考，对榜样及先进人物无端否定，对不良倾向产生情感认同，对思想教育、遵章守纪采取消极抵抗。 　　3．孤独心理。 　　少部分自以为成熟的中学生，不愿意和老师父母交流，更不愿意和那些不成熟的同学交流，往往自高自大，把自己封在一个狭小的圈子里，而一个劲地抱怨别人不理解、不体贴、不关心，于是与世隔绝的孤独感便油然而生。心理上的孤立，往往形成孤僻的性格，羞涩、敏感、易怒交织在一起。他们很少和别人交往，人际关系疏远和淡化，只一味崇尚做“超人”和“怪人”。 　　4．嫉妒心理。 　　在中学，一部分学生漂亮的容貌、优异的学生成绩、优越的家庭条件、受到老师的宠爱，常常会引发另一部分学生的嫉妒之心。他们越是关心和重视嫉妒对象，越有可能会让绝望与恐惧感击中，从而发展为憎恶、敌意、怨恨和复仇这样一些恶劣的情绪。在行为上可能会对对方加以恶意中伤；在极端情况下，有些学生甚至会发生伤害等攻击性和破坏性行为。 　　5．惧怕心理。 　　就中学生群体来说，存在着优生惧怕同学的竞争、中间生惧怕掉队、后进生感到前途无望等现象。 　　就中学生个体来说，存在着惧怕数学或作文、惧怕父母的期望落空、惧怕记忆力突然衰退等现象。 　　一旦惧怕惯了，往往就会形成性格上过于胆怯和羞涩，从而产生心理障碍。他们可能处处疑心，事事戒备，缺乏自信心和主动性；在学习上，也常常会表现为随大流，缺乏闯劲和首创精神。 　　中学生心理问题形成的原因 　　1．家庭的影响。 　　孩子的第一位老师就是自己的父母，家庭教育对孩子的心理发展起着至关重要的作用。可以说，父母不只是孩子生命的创造者，同样也是孩子心灵的塑造者。 　　如今的中学生多数是独生子女，在家庭中是“小皇帝”、“小太阳”。父母望子成龙心切，偏重于智力开发，早在学前阶段就教孩子学外语、弹钢琴、学绘画、背唐诗。过重的压力，繁多的“学业”几乎将孩子天真烂漫、敞开胸怀接受大自然和社会影响的机会全部挤掉。而对孩子的心理健康，则没有多少家长能给予足够的重视。许多家长不懂得孩子的心理健康如同身体健康、智力开发一样重要。甚至有不少父母压根儿就不知道孩子的心理培养问题。 　　由于父母对心理教育的忽视或无知，导致了孩子的心理发展与智力开发严重失衡。智力开发超前，心理发展滞后，在生理发育处于高峰期的学龄儿童及青少年学生身上形成强烈反差。重智力轻心理的家庭教育，往往会给孩子的心理素质造成严重的先天不足。与此同时，父母对孩子的言传身教，罚褒贬，他的世界观、信仰、思想、作风、接物待人的态度，对具有高度模仿性而缺乏选择性的中学生来说，起着性格上的