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浅谈本科细胞生物学教学中学生学习积极性的调动 目前，细胞生物学是现代生物学的重点之一，该学科在高等教育中得到迅速的发展，不断积累及更新知识。因此，细胞生物学的教学也必须做到与时俱进，让学生在掌握细胞生物学的基本知识要点之外，也要了解该学科的科研前沿知识以及该学科对当今社会的深远影响。但在我国高等教育中，细胞生物学教学中依然存在许多因素对教学质量造成影响。如教学模式单一、教学模式落后、师资队伍薄弱、教学内容更新较慢、学生水平参差不齐、课程实验条件简陋等问题。教师在教学还是采用传统的填鸭式教学方法，使学生学习被动，兴趣不高，最终导致学生无法很好地掌握更多的细胞生物学知识。如何在有限的时间内调动学生们的学习“细胞生物学”的学习积极性，是一个值得我们探讨的问题。 一、利用问题导向教学模式，激发学生们的兴趣 细胞生物学课堂知识纯理论较多，内容比较抽象，学生理解和掌握起来比较困难，因此上课缺少积极主动性。传统问题导向教学模式采用的主要策略是以人类相关的病例作为教学的导言，通过利用细胞生物学的知识的学习对病例的相关内容进行讨论，从而引导学生进行细胞生物学相关理论知识的学习。例如，内膜一章中“蛋白质合成与分泌”教学内容，将“胰岛素是怎样合成、分泌的？”作为核心问题，引导学生提出“胰岛素是如何翻译合成的”“胰岛素是如何加工修饰的”“胰岛素是如何分泌出细胞的”3个关联问题。由此