浅谈我的汉语拼音教学.docxVIP

浅谈我的汉语拼音教学 邹序芬（贵州省松桃苗族自治县第二完小 554100 ） 汉语拼音是识字、学习普通话的有效工具，也是阅读和写作的辅助工具。 拼音是小学语文低年级教学的第一道难关， 也是儿童入学后面临的最大挑战， 拼 音学习的效果对学生学习语言文字的兴趣影响很大， 甚至起决定性作用。 刚入学 的一年级新生， 大部分学生在学前班接触到了部分汉语拼音并且能发音， 但学生 是知其然不知其所以然， 这就使得原本就不吸引人的拼音教学更加难上加难。 如 何才能最大限度的激发学习兴趣， 使学生尽量掌握汉语拼音呢？我国著名语言学 家倪海曙说过：“对于孩子来说，学习的最大动力，第一是兴趣，第二是兴趣， 第三还是兴趣。教学实践也证明： 兴趣是学好汉语拼音的关键， 只要教师精心设 计教学过程，运用多种教学手段， 巧妙创设学习环境， 就能充分调动学生学习的 热情，培养起学生学习汉语拼音的兴趣。下面结合教学实践谈谈几点感受。 一、 情境交隔，培养学生学习兴趣 。 一年级的学生刚刚接触拼音， 学起来有一定的难度。 抽象、死板地给学生讲、 读，学生很难理解效果也不会很好， 我认为最重要的是先激发学生的学习兴趣是。 兴趣是最好的老师，它能使你对感兴趣的东西平添几分爱意，几分热情。课堂中 你是否不断激发了孩子学习拼音的兴趣？一开始， 我就用亲切的话语向孩子们介 绍汉语拼音的三个大家族：声母、韵母、整体认读音节