小学复习课的教学设计.pdfVIP

《大数的认识》复习 教学设计 教学内容：人教课标版四年级上册第一单元《大数的认识》复习。 教学目标： 1. 知识与技能： a. 学生通过整理所学知识，构建知识体系； b．掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将 整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法 把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。 2. 过程与方法：在交流共享中巩固大数的相关知识 , 形成系统的知识网络。 3. 情感态度价值观：在学习活动中，体验掌握数学知识的喜悦。 教学重难点： 重点：对各知识点的知识的整理与复习。 难点：如何有序整理知识。 教学准备 : 数字卡片，多媒体课件 教学过程设计： 一、谈话导入 通过对第一单元 《大数的认识》的学习， 同学们学会了哪些知识？谁来说一 说？（指名学生说一说） 二、知识梳理、引导建构 ( 一) 让学生先自主整理，然后小组交流。 ( 二) 师生共同梳理。 1. 复习数位顺序 多媒体出示表格，数位顺序表 …… 数位 …… 百位 十位 个位 计数 …… 百 十 一（个） 单位 a. 数位 生 1：个位、十位、百位… 师要求生： 10 个几是几的说法表述。以便复习进率。 b. 计数单位 师：10 个千是（ ）；10 个万是（ ）；（ ）个十亿是百亿：一亿里面有 （ ）个一千万。 得出：相邻的两个计数单位间的进率是“十” 。 c. 数级 师：用什么方法来记住这张数位顺序表？（分级） 生 1：四位一级个级、万级、亿级 师：亿级有？ 2. 复习读数 （1）数字卡片出示一组数，学生读数 （2 ）强调有关数中间和末尾有 0 的读法 （3 ）读数练习 532116300 4080007000 703052016 3. 复习写数 读和写是一对好朋友，写数你们会吗？ 谁愿意出个数来考考大家，学生说数（三、四人） ，其他同学写数。 预设：可以引导学生说出末尾和中间有 0 的数，让学生写一写。 找一个学困 生上黑板写数。 错误共勉：把学生的错误拿出来，全班一起交流。 说一说根据这个错误应该提醒同学什么？ 你写数的小窍门是什么？ 4. 复习数的比较大小 现在我们来给这几个数排排队吧！说说你们是如何排的。 （多媒体出示几个 数） 5. 复习数的改写和求近似数 过渡：为什么我快，同学们慢？——简便写法板书：改写 精确数 = (1) 整万、整亿练习 世博园区占地面积 5280000 平方米，中国地区馆面积为 30000 平方米 (2) 求近似数复习 过渡：改写是精确数，又使我们想到另一个概念——近似数 省略写≈ 师：用什么方法？出示省略万后面的尾数， 6534000≈ 295021 ≈ ★求近似数练习： 原数 要 求 近似数 1000800