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实习生课堂试教教案 教学课题 § 2.1.1指数概念的扩充 年级班次 高2017级8 12班 授课时间 课时数 1课时 知识与技能 (1)理解分数指数幕和根式的概念; (2)掌握分数指数幕和根式之间的互化; (3)能熟练地运用有理数指数幕运算性质进行化简、求值; 过程与方法 (1 )通过和初中的知识进行类比学习和分数指数幕的运算性质 培养学生观察分析、抽象类比的能力 学生通过分数指数幕和根式之间的互化，渗透转化思 想; 进行字母之间的运算，增强学生符号意识的建立 有理数指数幕运算性质进行化简、求值，培养学生严谨的 思维和科学正确的计算能力. 情感态度与价值观 字母的运算训练，养成学生严谨和科学的学习习惯；让学 生了解数学来自生活，数学又服务于生活的哲理; 符号的表示与运算，让学生体验数学的简洁美和统一美 利用以前的数学知识，数学知识的关联性，增强学生学习 的兴趣； 教学重点 掌握分数指数幕和根式之间的互化；能熟练地运用有理数指数幕 运算性质进行化简、求值； 教学难点 掌握分数指数幕和根式之间的互化； 教法设计 讲授教学法、启发式教学法 课型 新知课 教 具 多媒体、黑板、粉笔 教学主要内容（包含板书设计及课堂练习设计、作业处理等） 教学过程 及时间 （一）根式 1.已知X2 2；X3 4求 若X2 a，则X叫做a的平方根（正数的平方根2个，负数没有平 方根）X 苗石叫二次根式，a叫被开方数，2叫根指数（找到 一个数的平方等于a） 同理，若X3 a，则X叫做a的立方根；（一个数的立方根只有一个） X vava叫三次根式，a叫被开方数，3叫根指数（找到一个数的 立方等于a） 2.若Xn a，则X叫做a的n次方根 X需（n 1, nN *）式子需叫根式，其中a叫被开方数，n 叫根指数.（找到一个数的n次方等于a） 根据n次方根的定义求解; ①4的平方根; ②-8的立方根; ③16的4次方根；⑥32的5次方根;⑦-32的5次方根 ④0的7次方根; 3 3 仔 + a 2)4； 9 3 (2)J( 10)2 , ⑤a6的立方根,平方根； 般结论：①当n为偶数时，a的n次方根有两个，是互为 相反数；萌（a0） ②n为奇数时，a的n次方根有一个（正数的n次方根 是一个正数，负数的n次方根是一个负数）扬 注：0的任何次方根都是0 3.例1、求下列各式的值「 (1) 3^87，^r8)4，近; 3拭m 结论：①n为奇数, ②当n为偶数好 ③(松)n a(n 1,n N) 练习：求下列各式的值 4.小结: 5.观察以下式子, a,a 0 a,a 0 (2)3(a 1)3 (3)2(a 1)2 (4) —) (6) Q—r 3(7)需 并总结出规律：a 0 10 a5 8 a2 12 a12 a2 a4 a3 ④(am) n 例1： 运算） a b ⑤ n 规定：正数的正分数指数幕的意义是a- ya^（a 0,m,n N*,n 1）， d m 菇m aT（提示：?表示乘方，m表示开方） 0的正分数指数幕为0, 0没有负分数指数 例:用分指数幕表示下列各式（式中字母都是正数 （1）疔（2）疔〒（3）疔页 m n(5)命(6)冷(7)V m n (m n) 练：Ta.疗；Jp6q5 根据整数指数幕的性质得到有理数指数幕的性质: ①am?an am n(a 0,m,n Q) m a m n ② ——a a a 0, m,n Q ambm(a 0,b 0,m Q) amn (a 0, m, n Q) an —a, b 0,n Q b (1)83;(2)8 223;(3)(81厂 4 81 6 5 - p q (5)—T 3° 2 ab （转化为指数 例2:用分数指数幕表示下列各式 (1)a ?石;(2) a ?Va~;(3) 7aVa(a 0)⑷ TOTi 吨(6) 化为分数指数幕，再由幕的运算性质来运算） 变式：（13菖恠浊 （先把根式 2 ^xy2 (何)3 3 2 (3)4a5b 3 2 -a 3 a3 教学后记 6.小结: 练习：已知 (三 ) 1 x2 1 x2 7.正数的无理数指数幕: 般地，无理数指数幕 8.正数地实数幕地性质： (a 0且 是无理数）是一个确切的实 am?an am n(a 0,m,n R) / m、n mn . 小 ..、 (a ) a (a 0,m,n R) (a?b)m ambm(a 0,b 0,m 板书设计: R) 2.1.1指数概念的推广 学生解答部分 一：根式 二.正数分数指数幕： r f - n 右x a, x是a的n次方根 定义： Ma叫n次方根， 学生解答部分 性质： 应让学生口答，这节内容相对比较简单。 2 2 3 xy2( xy)3 2 2 3 xy2( xy)3 32 (3)4a5b 3 21