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浅谈如何备学生 提到备课，人们自然会想到备课标、备教材、 备学生 等等。前二者历来被教师们重视，但对于备课要 备 学生，长期以来没有得到足够的重视，在一定程度上影响了教学效果。现结合本人的教学体会，谈一下备课 中如何 备学生 。 一、了解学生 了解学生包括很多的内容：了解学生已有的知识背景和生活经验；了解学生的数学思想方法基础，了解 学生喜欢的听棵方式以及感兴趣的学习内容等等。要想使我们的教学顺利而有效的进行，就要更多的了解学 生。 新教材的特点是紧密联系生活实际， 创设了具体的情境， 我们在备课时也要充分了解学生， 利用教材教， 而不是教教材。例如，我在备《搭配中的学问》一课时，先调查了一下学生，发现很多学生虽然每天都在吃 各种各样的饭菜，但对菜的搭配进行主动研究的却很少，所以对“配菜”这一情境都比较陌生，所以我重组 教材内容，把教材中的主情境“配菜”放在练习环节，改为学生经常经历的早点的搭配，即 2种饮料和 3种点 心的搭配；衣服的搭配，即 3种上装和 4种下装的搭配。不仅利用学生的生活经验，和充分利用学具卡片，让 学生通过摆学具来解决搭配问题。 在备课时，教师可能更需要走进学生中间，了解他们对即将讲解内容的兴趣、知识储备和他们所关心的 话题。为了充分地了解学生，在备课时不妨认真回答以下一些问题： （ 1）学生是否已经具备了进行新的学习 所必须掌握的知识和技能。 （2）学生是