202122跑进家来的松鼠.docxVIP

课堂教学设计表 课题22*跑进家来的松鼠授课时数 1课时时间设计要素设计内容教学 内容 分析文章写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事。作者 以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。文章 语言清晰自然，生动有趣。表达了我们一家人对松鼠的喜爱。知识与技能1 课题 22*跑进家来的松鼠 授课时数 1课时时间 设计要素 设计内容 教学 内容 分析 文章写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事。作者 以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。文章 语言清晰自然，生动有趣。表达了我们一家人对松鼠的喜爱。 知识与 技能 1、 读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词 语。 2、 有感情地朗读课文。理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情。 教学目标 过程与 方法 引导学生自读自悟。 情感态度价值观 情感态度价值 观 学 情 分 析 体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物，爱自然的情感。 本篇略读课文文字浅显，学生学起来应该较容易。教学采用预习、自学的方式 调动学生的学习积极性，加强学生互助的学习交流。 教学重点教 学 分 析难点作者是如何将人和动物之间的感情写得真实具体的。教学难点解决办法引导学生阅读比较。 教学重点 教 学 分 析 难点 作者是如何将人和动物之间的感情写得真实具体的。 教学难点 解决办法 引导学生阅读比较。 理解课文内容，体会松鼠与“我们”一家建立的深厚感情。 教 学 策 略 教 学 策 略 本篇略读课文文字浅显，采用预习、自学的方式调动学生的学习积极性，加强学 生互助的学习交流。通过思维交流、朗读交流，启发学生之间的思维碰撞，体会松鼠 的可爱以及家人对松鼠的喜爱。 教 学 资 源 教科书、教学用书、多媒体课件 具体事例 感情 板 书 设 计 储备冬粮 22跑进家来的松鼠 晾晒蘑菇 垫窝过冬 明大意 喜爱 悟感情 教学过程第（一）课时 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 一、回顾 旧文，导 入新课。 板书课题，引入旧文：看了 课题，老师不由得想起我们以 前学过的一篇文章，它是什么？ 提问：那篇文章介绍了什么 内容。 3?启发思考：你能否结合本单 元的主题，猜猜这篇课文与《松 鼠》有何不同？ 1.齐答：《松鼠》。 2.回忆《松鼠》的内容。 预期效果 媒体使用 联系旧 知，引出新 知，调动了学 生的学习积 极性。 3.由本单元的主题动物的情感 和人与动物的关系去猜想这可 能是 二、学习 “阅读提 示”,拟定 自学提 纲。 过渡：本课是略读课文，主 要通过大家自学来完成。我们 先来学“阅读提示”，看看本课 的学习任务是什么。 指导学生拟定自学提纲：现 在目标已经明确了，大家想通 过什么方法来完成目标呢？在 学生拟定提纲时，教师相机指 导，尽量让学生在提纲中加入 听说读写多方面的训练 1 ?读提示，明确：松鼠在“我” 家做了哪些事？你从中体会到 了什么？ 2.在教师的指导下拟定自学提 纲。 自拟自 学提纲，体现 了他们的主 体地位，对于 自己拟定的 提纲，学生更 愿意主动去 头施。 1.让学生根据提纲自学课文, 组内交流，组长记录要点。 三、阅读 全文，体 会情感。 针对字词提问，检查学生对 字词的掌握情况。 全班交流：松鼠在“我”家 做了哪些事？ 4.全班交流：你从中体会到了 什么？ 快速浏览课文，根据提纲自 学课文，在组内交流学习情况, 质疑解疑，达成学习目标。 配合教师的检查，扫除阅读 障碍。 找出课文讲述的几件事，朗 读相关语句，并用自己的话概 述事 针对具体事例发表感想，体 会家人对松鼠的喜受。 通过交 流和朗读，使 学生之间互 相启发，体会 松鼠的可爱 以及家人对 松鼠的喜爱。 教学环节 教学内容 四、体会 表达方 法，拓展 运用。 教师活动 学生活动 预期效果 媒体使用 1鼓励谈话：如果那只松鼠 1 ?想象，讲述，生发爱护动物的 学习作 跑到了你家，在你家“调皮捣 情感。 者的表达方 蛋”，你会怎样和它相处呢？ 法是五六年 2.让学生快速阅读，找出自 2 ?快速读文，分析作者是怎样把 级学生的一 己认为最能表达“我们” 一家 这种感情写得真实具体的。 个重要任务， 与松鼠感情的部分，分析作者 3.交流感受，体会到作者较为隐 本环节的教 的表达方法。 蔽的表达感情的手法。 学旨在引导 3?全班交流，引导明确作者 学生体会作 的表达方法：通过几件趣事来 者的表达手 展现松鼠的可爱，通过爸爸的 话和作者的议论来反映一家 人对松鼠的喜爱。 法。 教学过程 第（一）课时 教学 设计 评价