任务表单：马琳个人自我诊断swot分析表.docxVIP

一、自我分析 对达成目标有帮助的 对达成目标有害的 内部  Ｓ 优势  Ｗ 劣势 （组织） 1、 热爱自己的专业，也喜爱自己所教授的学科，有积极的 1、 教授内容过于专业，把握不好实际的学段、 教学热情。 学情。 2、 工作中虚心向他人学习，主动和他人相互交流合作，注 2、 课堂准备过于繁琐，效率不高。 重专业能力的提高和教学创新。 3、 教学经验匮乏，教学环节设计不够细致。 3、 注重学生学习主动性的培养，善于和学生沟通，能融入 4、 不能充分的把多媒体教学和传统的教学模 学生，及时发现学生的闪光点。 式有效的结合起来，提高教学的实效性。 4、 愿意积累学习，通过听课、评课、写教学反思和教学日 5、 评价语言单一，缺乏丰富多元化的评价语 记，学习新课程标准以及阅读相关的专业和教学书籍， 言。 不断的提高自己。 5、 在教授学生美术专业知识的同时，也不断的提高自己的 美术专业水平，通过欣赏学习和绘画创作，让自己的专 业能力有所提高，在绘画及手工课程教授过程中，起到 很好的示范作用。 6、 从新视角拓展思路，积极的进行教学设计创新。 外部 Ｏ 机遇（庆幸条件） （环境） 1、 学校教学设施齐全，提供了专门的美术室和相关的美术器材，有利于教师自身专业水平的提高，也为美术教学提供了良好的活动环境。 2、 校领导定期开展公开课、观摩课以及相关的教研活动，为青年教师提供外出学习的机会，促进了教师间的相互学习交流，促进教师成长。 3、 学校为教师订阅了大量的相关专业书籍资料，并提供了相应的网络平台，有助于教师开阔视野，多途径的丰富学习，提高自己。 4、 教学氛围很好，同事之间积极配合，相互协作。  Ｔ 威胁（挑战） 1、 对于一些需要准备绘画及手工材料的课程， 家长不能积极有效的配合。 2、 手工课程部分材料的使用存在安全隐患。 3、 和家长的沟通交流较少， 家长的学科重视程 度不高。 4、 学生对于美术学习的主动性不强， 且绘画能力参差不齐， 需要分层次激发兴趣， 教授学习。 二、我的对策 Ｕ ——用（优势） Ｓ ——停（劣势） 1、 针对学科特点，精心设计课堂环节，从“美”的角度出发，启发 引导学生在美术课堂上欣赏“美” ，感受“美” ，体验“美” ，并且能够从笔尖及手中流露出 “美” 来；扩大美术中 “美” 的范围，让学生认识到生活中处处有“美”的存在。 2、 加强自身业务学习和专业学习能力， 在教授学生学习的同时也不 断的去学习提高自己的专业水平，避免在时间的洪流中被淘汰。3、 丰富教学语言， 以幽默风趣且多元化的教学和评价语言激发学生 的学习兴趣，拉近和学生的距离，深入了解学生，更好的和学生沟通交流。 4、 做好和家长的沟通工作，获得家长对本学科更好的支持。 5、 认真的备课和教学反思，根据不同的学段特点，设计教学内容， 注重学生兴趣的培养。 6、 把多媒体教学和传统教学有效的结合起来，提高课堂的实效性。  1、美术高效课堂仍需努力实现。 2、仍需充分的激发学生的学习兴趣，让每一位学生都参与到课堂活动中来。 3、课堂示范性还不够强，需要提高学习。 4、设计好课堂展示环节，鼓励学生更好地进行学习。 5、灵活的把握教学。 Ｅ ——抓（机遇） 1、 在培训过程中认真学习，把握好学习机会，努力的提高自己。 2、 把握好向其他老师求教、交流、学习的机会，虚心的进行学习， 积累更多的教学经验。 3、 利用好良好的教学环境， 多参加教学和教研活动， 提升自己的业 务能力。 4、 充分使用网络平台和图书资源， 丰富自身， 养成良好的教学学习习惯。  Ｄ ——御（威胁） 1、 有积极向上的教育教学态度，认真的对待课堂对待学生。 2、 抓住学科特点，努力创新，提高自身的专业素养和业务水平。 3、 全心全意的进行教学， 不断的吸收教学的新理念和新方法， 促使 进步。 4、 与时俱进，持之以恒。