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小学四年级语文半期质量分析 本次由区统一命题，统一阅卷，真实、全面的反映了学生一个学期的语 文学习情况。试题题量适中，难易适度，覆盖面较广，从多音字、生字、课 内积累、课外阅读和习作几方面进行了检测。 试题内容注重阅读基础和能力， 紧密结合学生的语言实践运用和积累，注重了基础性、实践性。突出了阅读 的特点， 以积累、实践、综合运用命题， 体现了 《语文新课程标准》的精神。 有利于考察语文基础知识和基本技能的掌握程度， 有利于教学方法和学法的 引导和培养。测试考查了语文课本前四个单元的相关知识，考试内容分为查 字典，书写，基础知识，课内阅读，课外阅读，习作。这些题型同学们在平 时的练习中都遇到过，所以这对学生来说并不陌生。 我班 78 名学生， 77 人参加考试，一人请假。班里有 42 名获得优秀， 80 分以上有 28 人，70 分以上 5 人，60 分以上 1 人，50 分以 1 人。部分学生的 成绩并不，很多基础知识平时都多次强调过，但还是出现失误。对本次考试 题做简单的分析，并对出现的问题提出改进措施。 一、 试卷分析。 （一） 查字典。 “不胜其烦在词语中的解释，有 13 人选择有误，枉 费心机有 7 人选择有误，还有 5 人除部首外在查几画，有 5 人读题不认真， 把整个字的笔顺写上。 （二） 书写。基本能书写干净，工整，不添字，不去字。有 10 人没打 对号，有周佳航 1 人少写字，焦兴业，郜启龙 2 人抄错字。整体书写水平需 要加强指导，练习，逐步提高。 （三）基础知识 积累运用考查的都是一些基础的知识，包括课本中要 求学生会写生字词的书写、要求会认生字的拼读及组词、课文及园地中四字 词语的积累、句子训练，课文内容，各种常见句子的变换。在这些题型中反 映出来的学生的问题主要有这样几个方面。 1、生字词掌握不扎实。 学生进入四年级，生字词的学习仍然是重点， 但是课堂上花费的时间与以前相比明显少了很多。 课堂上对生字的学习也就 是强调容易写错的，容易读错的，对于字词的巩固练习更多的还是靠学生自 觉完成。但是通过测试，我发现学生对生字的巩固练习做得并不是很理想， 有些课堂上强调多次的生字学生还是出错，比如说“薄雾”的“薄”，有学 生写左右结构的， 还有书写不规范导致书写错误， 有 3 人。 “蒙蒙”的“蒙” 字，个别学生少写一横。有 27 人书写有误。 “跌跌撞撞”一词中有 11 人 书写错偏旁， “蹲”写少写里边的一横。这些基本生字的书写暴露出来学 生的问题是自我感觉良好，总觉得自己都会写，平时懒得写，结果落实到卷 面上出现的问题就很多。对于课文中要求学生会写的生字，学生必须在理解 的基础上多写几遍，还要多组词，加强记忆。 2、选择合适的成语代替划线的句子，是课文中和园地中出现的四字词 语让学生去选择，有几个别学生不理解词语的意思，学生在积累的过程中只 注重了读写，缺乏了对词语的理解。 3、按课文内容填空，学生知道是哪一课，但学生填过后不读句子，填 写的不够准确。 《爬山虎的脚》有的写爬山虎， 《蟋蟀的住宅》有的写蟋蟀。 4 、古诗词中，都知道写第一句古诗，但有几个别不会古诗的意思，还 有写蕴含的道理，有几个别出现错别字，比如：岭，挺拔，陡峭，没有按要 求去做。 （四）课内阅读方面 此次的阅读理解包括课内阅读（节选课文第 1 课 《观潮》中的第三，四段），阅读理解的分值占 10 分，失分最严重的是积累 声音很大的四字词语，有 26 人写的全部对正确，剩余的学生有不同程度的 错误。学生的积累量有限，也不会灵活运用。