小学生良好行为习惯的养成教育研究报告课题实施与方案.pdfVIP

永乐镇骊龙小学生良好行为习惯的养成教育研究 课题实施案 一、课题提出的背景 近年来，随着素质教育的进一步实施，新旧观念的冲突，独生 子女的增多，小学教育也出现了令人担忧和深思的问题。比如，在少 年儿童中普遍出现了“行为霸道、不懂礼貌、磨蹭马虎、自私任性、 孤僻胆小”等不良倾向。 这些行为虽然在其重性和稳定性上还没有达 到违法的程度，但是如不及时加以矫治，就会不断恶化、甚至影响一 生。正如教育思想家乌申斯基所说： “人的好习惯就像是在银行里存 了一大笔，你可以随时提取它的利息，享用一生。一个人的坏习惯就 好像欠了别人一笔高利贷，老在还款，老还不清，最后逼得人走入歧 途。”小学生不良行为的出现，既有家庭、社会、学校的客观因素， 又有小学生自身发展的主观因素。 因此，加强小学生行为习惯的培养 应当成为基础教育的重中之重。 二、课题理论依据 行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。小学阶段是培 养习惯的关键期。 中国教育鼻祖子对从小养成习惯的重要性也作了好 的解释：“少成若天性，习惯成自然。”从小养成良好习惯，优良素 质便犹如天性一样坚