牧场之国优秀教学设计.pdfVIP

牧场之国 【教学目标】 教学目的： 1. 熟读课文，认识“镶” “嵌”等八个生字。 2. 理解课文内容，想象画面，感受异国风光。 3. 积累“膘肥体壮” “辽阔无垠”等词语和 喜欢的句子。 4. 感情朗读课文，体会作者对荷兰的无比喜爱之情 ，激发对美好大自然的 向往之情。 【教学重难点】 重点：了解课文的主要内容，理清文章的结构；通过朗读，体会课文所展示 的诗情画意，并有意识地积累优美词句。 难点：通过对重点语句的朗读与体会，理解文章词句，体会文章的悠美，激 发学生对荷兰风光的憧憬之情。 【教学准备】 1、搜集查阅有关荷兰的图片、视频及文字资料。 2、练习题。 3、课件。 【教学过程】 一、快乐搜索，激趣导题 1、今天，我们来学习 22 课《牧场之国》，请大家齐读课题。课下大家已经 预习了课文，你知道牧场之国指的是哪个国家吗？ （荷兰）你了解荷兰吗？生谈 接下来我们就打开网上搜索，去进一步了解一下荷兰。 （请同学打开搜索引擎，输入与“荷兰”有关的关键字，搜索一下吧！ ） 交流收获： 师：同学们，通过搜索你了解了荷兰哪些方面？ 师：刚才老师看到不少同学搜索了图片， 说一说你看到了怎样的荷兰风光？ 通过服务器广播学生的图片，共同感受。 生谈 大家通过搜索确实收获不少，也感受到了它的美丽。 确实如课文所说：荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国。 二、自主探究，合作学习 1、初读课文，谈印象。 同学们，课前我们已经预习了课文，请打开书 22 课。你说说被称为“牧场 之国”的荷兰给你留下了什么样的印象？ 生谈。 师适时表扬（你真会读书；你的收获真不少。 ） 2、扫清字词障碍： 那么，我们的词语掌握的怎么样呢？现在我们就打开 “生 字词卡”。 A、先自己读一读； B、同位用鼠标指着挑出几个难的考考他，他不会的教教他； C、指名学生朗读； （最后问读对了吗） D、师指词语学生朗读； E、强调几个易读错的词：模样、吆喝、羊圈。 （强调正确的读音） 接下来就是自主合作学习的时间了，我们打开“自主合作学习提示卡” 。 3、自主合作学习提示 为什么荷兰被称为“牧场之国”？ 1. 选择一个你喜欢的段落重点细读，画出相关语句，写写体会。 2. 自学中遇到不明白的地方可以上网来搜索或打开相关的资料袋来学习。 3. 在小组之间交流感受，分享收获。 师：请同学们仔细阅读“自主合作学习提示” ，开始自学吧！ 三、精读感悟，交流汇报自学情况 1. 师：同学们真会学习。 今天我们就通过这篇文章去感受异国的风情。 请几 个同学来读一读。 其他同学听听他读得对吗？读通顺了没有？听了课文后， 说说 荷兰给你留下了怎样的整体印 象？ 谁能评一下？（教师相机出示 重难点词语和生词，提示朗读。 ） 2. 师：谁来谈一谈荷兰留给你的整体印象。 是啊！正如大家所感受到的，荷兰是个牧场使国，是个美不胜收的地方！咱 们带着自己的感受读课文第一段。 3. 为什么称荷兰是牧场之国呢？现在请大家快速浏览全文， 把能体现荷兰是 牧场之国的语句找