匆匆(六年级) 教学PPT课件.pptx

8.匆 匆; 1.会写6个生字，能正确读写课文中的重点词语。 2.有感情地朗读课文。背诵课文。理解课文的主要内容，感受语言的优美，学习作者的表达方式。 3.抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间的宝贵，树立珍惜时间的意识。; 朱自清(1898—1948)原名自华，字佩弦。中国现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。朱自清是在 “五四”浪潮的推动下，开始文学生涯的。;cáng;nuó;pái; huái; luǒ;zhēng;藏;匆匆—— 确乎—— 空虚—— 挪移—— 觉察—— 叹息—— 徘徊—— ;匆匆—— 聪明—— 空虚—— 徘徊—— ;【匆匆】急急忙忙的样子。 【涔涔】形容汗、泪、水等不断往下流的样子。 【潸潸】形容流泪不止。 【挪移】挪动；移动。 【凝然】精神凝聚。 【觉察】发觉，看出来。 【遮挽】遮挡，挽留。;【徘徊】①在一个地方来回地走。②比喻犹豫不决。③比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。 【蒸融】蒸发，融解。 【游丝】蜘蛛等所吐的飘荡在空中的丝。 【茫茫然】对事理全无所知。 【赤裸裸】形容光着身子，不穿衣服。形容毫无遮盖掩饰。 【伶伶俐俐】聪明，灵活。;1.听读课文，想想作者在文中向我们提出了一个什么问题？用笔画出来。 2.说一说：课文主要写了什么内容？ 3.看到题目“匆匆”，你想到描写时间流逝的成语有哪些？ ; 聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？; 3.看到题目“匆匆”，你想到描写时间流逝的成语有哪些？ ; 1.课文开头，作者用了我们司空见惯的现象引出话题，读一读，作者写了哪三种事物？; 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 ; （ ）了，有（ ）的时候；; （ ）了，有（ ）的时候；; （ ）了，有（ ）的时候。; 文中写了燕子、杨柳、桃花，请你仿照上述句子,用上排比的手法，写一写还有哪些事物。; 2.自读课文，文中有两处使用了一连串的问句，你能把它们找出来吗？; 但???，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ ;设问;①在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？ ②只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？ ③过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？;过去的日子如 ， 。;④我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ ⑤我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？⑥但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？; 这两段话用了一连串的问句，说说表达了作者怎样的内心感受，体会这样表达有什么好处。; 3.请各自默读第二自然段，思考：这段话写出了时间怎样的特点？; 在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。; 运用了比喻的修辞手法，把八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。过去的日子显得多么渺小，消逝得那么快，无声无息，进一步表现出作者十分无奈的愁绪。; “在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去。”中的“溜”用得好，好在哪里？;我不禁头涔涔而泪潸潸了。; 时间就是这样无声无息地溜走的，请同学们计算一下一天中从我们手中溜走了多少时间呢？;; 4.自由朗读第三自然段，思考作者是怎样具体描述日子来去匆匆的?; 早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——;洗手的时候，日子从水盆里过去；;吃饭的时候，日子从饭碗里过去；; 默默时，便从凝然的双眼前过去；; 我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；; 天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；; 等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；; 我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。;洗手; 作者用一系列排比句描写了人们日常生活的细节——洗手