匆匆(六年级) 教学PPT课件.pptx

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8.匆 匆; 1.会写6个生字,能正确读写课文中的重点词语。 2.有感情地朗读课文。背诵课文。理解课文的主要内容,感受语言的优美,学习作者的表达方式。 3.抓住重点句段,体会作者表达的思想感情,懂得时间的宝贵,树立珍惜时间的意识。; 朱自清(1898—1948)原名自华,字佩弦。中国现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。朱自清是在 “五四”浪潮的推动下,开始文学生涯的。;cáng;nuó;pái; huái; luǒ;zhēng;藏;匆匆—— 确乎—— 空虚—— 挪移—— 觉察—— 叹息—— 徘徊—— ;匆匆—— 聪明—— 空虚—— 徘徊—— ;【匆匆】急急忙忙的样子。 【涔涔】形容汗、泪、水等不断往下流的样子。 【潸潸】形容流泪不止。 【挪移】挪动;移动。 【凝然】精神凝聚。 【觉察】发觉,看出来。 【遮挽】遮挡,挽留。;【徘徊】①在一个地方来回地走。②比喻犹豫不决。③比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。 【蒸融】蒸发,融解。 【游丝】蜘蛛等所吐的飘荡在空中的丝。 【茫茫然】对事理全无所知。 【赤裸裸】形容光着身子,不穿衣服。形容毫无遮盖掩饰。 【伶伶俐俐】聪明,灵活。;1.听读课文,想想作者在文中向我们提出了一个什么问题?用笔画出来。 2.说一说:课文主要写了什么内容? 3.看到题目“匆匆”,你想到描写时间流逝的成语有哪些? ; 聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?; 3.看到题目“匆匆”,你想到描写时间流逝的成语有哪些? ; 1.课文开头,作者用了我们司空见惯的现象引出话题,读一读,作者写了哪三种事物?; 燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。 ; ( )了,有( )的时候;; ( )了,有( )的时候;; ( )了,有( )的时候。; 文中写了燕子、杨柳、桃花,请你仿照上述句子,用上排比的手法,写一写还有哪些事物。; 2.自读课文,文中有两处使用了一连串的问句,你能把它们找出来吗?; 但???,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们罢:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢:现在又到了哪里呢? ;设问;①在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什么呢? ②只有徘徊罢了,只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢? ③过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?;过去的日子如 , 。;④我何曾留着像游丝样的痕迹呢? ⑤我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?⑥但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?; 这两段话用了一连串的问句,说说表达了作者怎样的内心感受,体会这样表达有什么好处。; 3.请各自默读第二自然段,思考:这段话写出了时间怎样的特点?; 在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。; 运用了比喻的修辞手法,把八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴,把时间的流比喻成浩瀚的大海。过去的日子显得多么渺小,消逝得那么快,无声无息,进一步表现出作者十分无奈的愁绪。; “在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去。”中的“溜”用得好,好在哪里?;我不禁头涔涔而泪潸潸了。; 时间就是这样无声无息地溜走的,请同学们计算一下一天中从我们手中溜走了多少时间呢?;; 4.自由朗读第三自然段,思考作者是怎样具体描述日子来去匆匆的?; 早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了,我也茫茫然跟着旋转。于是——;洗手的时候,日子从水盆里过去;;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;; 默默时,便从凝然的双眼前过去;; 我觉察他去得匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽的手边过去;; 天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞走了;; 等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日;; 我掩面叹息,但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。;洗手; 作者用一系列排比句描写了人们日常生活的细节——洗手

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