光与光合作用 细胞的能量供应和利用 教学PPT课件.pptx

;1.光合作用的基本过程(Ⅱ)。 2.影响光合作用速率的环境因素(Ⅱ)。 3.实验：叶绿体色素的提取和分离。;;一、光合作用概述： ;二、捕获光能的色素和结构;3、方法步骤 1）提取色素： 称取 剪碎 研磨（碳酸钙 二氧化硅 无水乙醇） 过滤（单层尼龙布、滤后加棉塞） 2）制备滤纸条：剪去两角（防止两边滤液 扩散速度太快），画铅笔线 3）画滤液细线：细、直、齐，重复几次 4）色素分离：用层析液，液面不能淹没滤液细线;4、捕获光能的色素种类和含量;(1)色素提取液色浅,原因是没有加二氧化硅,研磨不充分;一次加入大量无水乙醇,提取液浓度低(正确做法:分次加入少量无水乙醇提取色素);使用放置数天的叶片,色素含量少。 (2)色素提取液发黄,原因是未加碳酸钙或加入量过少,叶绿素分子部分被破坏。 (3)没有提取到色素,原因是没有加有机溶剂(无水乙醇)。 (4)色素没有分开,原因是没有塞紧试管口,滤纸上的层析液挥发掉了。 (5)滤纸条看不见色素带,原因是忘记画滤液细线;滤液细线触及了层析液,色素全部溶解到层析液中。;实验改进 如果用圆形滤纸替代滤纸条做层析实验,应在圆心处点样。滤液在圆形滤纸上的扩散结果是出现4个同心圆,最外面的是胡萝卜素,向内依次为叶黄素、叶绿素a、叶绿素b。;;叶绿体中的色素提取液; 不同颜色的藻类吸收不同波长的光。吸收红光和蓝紫光较多的绿藻分布于海水的浅层，吸收蓝紫光和绿光较多的红藻分布于海水深的地方; 某同学在进行“绿叶中色素的提取和分离”实验时,进行了以下操作,该同学的操作有误的是( ) ①将5 g新鲜菠菜叶片剪碎放入研钵中,加入无水乙醇后直接进行研磨 ;②将预备好的滤纸条一端剪去两角,在距这一端1 cm 处用钢笔画一条横线;③为增强实验效果,将滤液细线画粗些; ④将滤纸条画有滤液细线的一端朝下,轻轻插入层析液中,让滤液细线浸入层析液中。 A.① B.①② C.①②③ D.①②③④; 在叶绿体色素的提取和分离实验中，收集到的滤液绿色过浅，其原因不可能是 （ ） A.未加石英砂，研磨不充分 B.一次加入大量的无水乙醇提取 C.分次加入少量无水乙醇提取 D.使用放置数天的菠菜叶;注意： (1)关键词与试剂的对应关系不能混淆。提取色素—无水乙醇,分离色素—层析液。 (2)目的和原理的对应关系不能颠倒。提取的原理是绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂无水乙??中,可以利用无水乙醇提取绿叶中的色素;分离的原理是色素在层析液中的溶解度不同,溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快,反之则慢。 (3)可用丙酮或其他有机溶剂代替无水乙醇提取色素,但丙酮有毒,研磨时需采取措施防止挥发;也可用汽油代替层析液进行层析。 (4)可用其他绿色叶片代替菠菜,但不能用不含叶绿素的材料。; 下图为用分光光度计测定叶片中两类色素吸收不同波长光波的曲线图，请判定A和B分别为何种色素（ ） ; 在植物实验室的暗室内，为了尽可能地降低植物光合作用的强度，最好安装（ ）。 A、红光灯 B、绿光灯 C、白炽灯 D、蓝光灯;（2017?海南卷.10）将叶绿体悬浮液置于阳光下，一段时间后发现有氧气放出。下列相关说法正确的是（ ） A．离体叶绿体在自然光下能将水分解产生氧气 B．若将叶绿体置于红光下，则不会有氧气产生 C．若将叶绿体置于蓝紫光下，则不会有氧气产生 D．水在叶绿体中分解产生氧气需要ATP提供能量;将可见光通过三棱镜后照射到绿色植物叶片的某种色素提取液上，可获得该吸收光谱(图中的数字表示光的波长，单位为nm，暗带表示溶液吸收该波长的光后形成的光谱)。则该色素是 A.类胡萝卜素 B.叶黄素 C.胡萝卜素 D.叶绿素a;;光合作用的场所只能是叶绿体吗？;三、光合作用的探究历程（P101－102）;年代;结论：植物可以更新空气;;2、1779年，荷兰的英格豪斯;;;5、恩格尔曼的实验;;;6、1939年鲁宾和卡门的实验（同位素示踪法）;;7、美国卡尔文;右面表示较强光照且温度相同以及水 和小球藻的质量相等的条件下，小球藻 进行光合作用的实验示意图。一段时间 后，以下与实验相关的比较不正确的是 A.Y2的质量大于Y3的质量 B.④中小球藻的质量大于①中小球藻的质量 C.②中水的质量大于④中水的质量 D.试管①的质量大于试管②的质量;光合作用的基本过程;;比较项目;比较项目;