种群数量的变化 种群和群落 教学PPT课件.pptx

;课堂回顾;学习目标;新课教学;　个;建构数学模型的步骤是什么？;思考：同数学公式相比，曲线图表示的模型有什么优点？有什么局限性？;一. 种群增长的“J”型曲线;λ表示该种群数量是一年前种群数量的倍数。 若λ1，种群密度增大，为增长型种群； λ1，种群密度减小，为衰退型种群； λ＝1，种群数量不变，为稳定型种群。;前提条件(判断依据) 若出现以下五种情况即可判断为“J”型曲线 ①理想条件下； ②实验室条件下； ③食物和空间条件充裕、气候适宜和没有敌害等几个条件同???满足； ④外来物种入侵早期阶段； ⑤无环境阻力状况。;种群数量达到K值不再增加的原因：资源和空间有限，当种群密度增大时，种内斗争加剧，天敌数量增加，导致出生率下降，死亡率上升，最终达到平衡。(出生率等于死亡率);补充：种群“S”型增长曲线分析;2．K值与K/2在实践中的应用;3. K值变动的示意图 ;种 群 数 量 “S” 型 增 长 曲 线;用达尔文的观点分析“J”型“S”型曲线;1.原因: 内因：出生率、死亡率、迁入率、迁出率 外因：气候、食物、天敌、传染病等 2.研究意义： a.用于有害动物的防治、野生生物资源的保护和利用。 b.用于濒危动物种群的拯救和恢复。;探究培养液中酵母菌种群数量的变化;酿酒;酵母菌：;探究一：培养液中酵母菌种群的数量是怎样随时间变化的？;3．设计实验：;连续培养5天，每天用显微镜和血球计数板计数出酵母菌种群密度;液体培养基 ;（1）血球计数板构造及使用：;;;;;在探究“培养液中酵母菌种群的数量变化”的实验中，某学生的部分实验操作过程是这样的： ①从静置试管中吸取酵母菌培养液进行计数，记录数据； ②把酵母菌培养液放置在冰箱中； ③第七天再取样计数，记录数据，统计分析绘成曲线。请纠正该同学实验操作中的错误。;（4）设计表格：记录酵母菌数量变化;;小组互学;小组互学;课堂小结