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我的微改课堂 虞松儿 基于互联网环境下的教与学，教师运用多种新技术辅助美术课堂教学，能创设一个生动形象、直观的自由开放的平台，方便师生应用操作。新技术与美术学科的融合教学实践，以美术《色彩与情感》一课作教学调整以及教学策略环境的应用，从而感悟到：美术课堂上学生在课前微视频的预学习，课中运用新技术的测评，以及多技术融合运用，促进学生自主学习，培养创新意识，及动手实践能力。 熟读教材、读懂学生、分析技术、调整目标 我选用少年儿童出版社六上《感悟色彩与情感》单元希望在科学与艺术的结合点上，既探索光色的规律、三要素、色彩的轻重冷暖、色彩的联想、色彩的对比与调和……同时又通过各种个性化的创造活动体验色彩的魅力。而本课是单元中的色彩对比与调和的一课时。 处于初中预备年级的孩子们，都十分天真单纯、简单可爱，但是活跃的思想，丰富的想象力，就如同我们的美丽的色彩世界一样五彩斑斓。他们对于这美丽的色彩世界有强烈的欲望、有较好的感知力。而现在预备年级学生对色彩还没有一个系统的认识，只是凭借自己主观、不成熟的想象的表达，如何正确的引导学生学习色彩的知识，对他们以后的美术学习能起到很关键的作用。因此，我的教学正是建立在学生这样的认知情况下开始设计的。 由于本课是第一次选用新技术手段辅助教学，学生脱离传统课堂中的纸与画笔，选用人手一移动终端进行学习与绘画，一定程度上给学生增加了难题，因为他们是第一次接触平板作