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高校教师职业道德的塑造与培养探讨 高校教师应为社会主义的现代化建设作出应有贡献，应该结合知识传播的特点、教育活动的地位，进行自身职业道德的提高，还应认识到知识创新、科技创新、人才创新的重要性，付出努力，整合资源，在教学方案的设计中，实践工作的推进中引领学生突破自我，朝着正确方向挑战未知。最终，教师职业道德建设与高校教育改革都有了新气象，不论是学生思想观念的转变还是主体作用的发挥，都将变得异常顺利。 一、高校教师职业道德塑造的价值 知识经济时代已经到来，高校培养高素质、全能型的栋梁之材，是教师必须完成的一项艰巨任务。另外，终身学习习惯的养成是学生成才的必备条件之一，高等教育大众化趋势越来越突出，那么，全方位落实教师职业道德建设目标计划，就变得至关重要。多方压力、各种不足的存在，给人才问题的解决造成了很大困难，此时，如果教师能够发挥指导作用，那学生的综合学习能力便会有更大程度的提高，负面影响不再腐蚀学生理想，教师思维方式可以真正意义上适应现代教育的规划需要。要知道，不断加强高校教师的职业道德建设，既为社会主流发展提供了有力保障，也为实践问题的研究、创新方法的探索奠定了良好的基础，机遇伴随挑战，未来，高等教育事业走向更大的成功令人有所期待。 二、高校教师职业道德的培养策略 （一）不断加强自我教育 高校教育是最深远的教育，教师拥有高尚师德，对学生优良品质的培养来说起到的是潜移默化的作用。教师应把个人理想与祖国发展联系在一起，要将集体幸福建立在个人幸福之上，并坚持“乐于奉献”“因材施教”“潜心育人”等原则，通过组织形式多样且内容丰富的實践活动，真正成为学生最敬爱的人民教师。职业道德有形成阶段和发展阶段。首先，必须完善高校教师职业道德的教育制度，要求“教育”和“修养”相互促进，相互影响，明确基本要求后找到丰富自我修养的最好办法，以为职业道德境界的提升打下坚实的基础。其次，职业道德教育属于一种特殊形式的道德活动，很容易受到外界因素的干扰影响，为了融合“自律”以及“他律”，广大教师必须参与各种形式的培训活动，通过学习专业知识，进而提高教育能力，在道德活动中感受“他律”，表现“自律”，二者相互转化后为职业道德的形成起到促进的作用。然而，没有自我教育就不是真正意义上的职业道德教育，高校教师自我教育应该按照相关标准进行具体操作，需要检查思想、行为是否一致，能力、水平是否相近，任何目标的确立，事先考虑情绪状态、进取心理以及消极因素，这些都是相当有必要的。自我教育，让高校教师不断提高职业道德，不断完善不足之处，他们的人格魅力有了更好的展示平台，对自身指导作用的发挥和社会职责的履行而言是大有助益的。 （二）认真做好育人工作 一名优秀的高校教师，敬学生、爱学生是他最具亲和力的一种表现。教师做到心中有爱，深入挖掘不同学生身上的“闪光点”，在实践活动的开展中，教师与学生才能够真正玩在一起、打成一片。倘若教师心中无爱，学生闪耀的光芒，绽放的异彩在他们眼里就变成了一种“结石”，教育理念落实中情绪总受不良影响，师生间便出现了各种矛盾。除此之外，高校教师开展教育教学活动时，对学生表现出的耐心就是他的自我修养程度。由于学生在不同的环境中成长，所以，他们接受知识、理解知识、实践能力差别甚大，如果教师对待学习行为自觉、学科成绩优异的学生是一种态度，对待个人能力较差、接受速度较慢的学生又是另一种态度的话，那么，和谐师生关系的构成就会变得越来越困难。教师表现了不同的耐心，潜移默化中让学生有样学样，他们无法实现个性化的成长。针对上述问题的解决，教师一定要认识到对学生耐心指导的重要性，不厌其烦地解答学生的各种疑问，使他们的精神始终处于放松状态，自学信心树立起来，教学效果事半功倍。有了爱心、耐心，再用责任心培养学生主动参与、主动思考、主动探究的能力，一方面提升管理工作成效，另一方面给教育现代化进程的加快提供了有利条件，这是一举数得的，我们何乐而不为呢？ （三）必须提高情感认识 任何教学活动的开展，都要求教师掌握道德规范，并在体会其内容的同时强化学生的综合素质和综合能力。不同的教育活动有不同的开展意义，过程中发生的人际交往，一直受到制约因素的影响。想要提高教师对职业道德建设的认识，就要从情感体验角度出发，不断规范职业原则，稳定建设个人道德，再借用智慧力量，实现修养、学识、魅力的综合塑造，最后形成的巨大推力，就会成为高校教师树立坚定信念的最强动力。高度的责任心和敏锐的观察力，在实践中积累下的经验教训，使高校教师不断提升着自己的职业道德，还强化了“严以修身”的坚定信念。 （四）建立健全法律法规 建立健全法律法规，可以提高高校教师的职业道德，促进高校学生的健康成长。法律层面上，已经确定了高校教师的