七年级语文上册 第五单元 第9课《 猫的故事》 北师大版.ppt

梁实秋;教学目标;朗读课文，给下列划线字注音：;下列句子如何读，如何理解：;划分本文层次：;再读课文划出文中 “我”对猫的感情的语句和词语;合作探究;体会“像是新婚夫妇的汽车之离教堂去度蜜月”这一比喻句。; 细读最后两段，说说文章最后的动人之处？;人是大自然赋予的生命，猫也是大自然赋予的生命。人不是大自然的主人，更不是猫的主人，你对文中的厨师，还有“我”，还有以“我们”为代表的人类有着怎样的看法？对此你想说点什么？;平时胆小娇气的猫咪，此刻多么勇敢和坚定！因为它明白，自己是一个母亲！那些在困难面前背叛亲情的人们，好好看看猫妈妈的行动吧！; 孩子，你是妈妈的全部，妈妈永远爱你！; 我的童年也是在妈妈怀里度过的。;谁说我们是凶残的野兽，我们所做的一切只是为了生存。;真希望我们一家永远永远这样，在一起！;　我要呼吁全人类，重视尊重生命,反对将所有的生物分为有价值的与没有价值的、高等的与低等的,我必须以同等的敬畏来尊敬其他生命，而不仅仅限于自我的小圈子，所以，我认为毁灭、妨碍、阻止生命是极其恶劣的。如果我把一只昆虫从泥坑救出来，我的生命对另一个生命做出贡献，我的生命意识就经历了一个从有限到无限的融合的愿望，在这个愿望中，所有的生命是一个整体。;拓展延伸; 猫妈妈把她的四个孩子从“我”的书房叼走了，她们会到哪儿呢？她们将如何生活下去呢……？续写一个合理的结