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方程的意义教学设计教学内容人教版小学数学教材五年级上册第页及练习十四第题教学目标借助天平及式子的分类操作使学生初步了解方程的意义能从形式上判别一个式子是否是方程理清方程与等式的关系能根据简单的线段图情境图列出方程并能在教师引导下找到等量关系经历利用等量关系进行方程模型建构的过程抓住等式含有未知数两个关键词初步建立方程的概念方程与等式的关系方程中等量关系的建立课件写式子的卡片磁钉抓住等式含有未知数两个关键词初步建立方程的概念方程与等式的关系方程中等量关系的建立课件写式子的卡片磁钉教学重点教学难点教
《方程的意义》教学设计
教学内容：人教版小学数学教材五年级上册第 62?63页及练习十四第1?3题。 教学目标：
借助天平及式子的分类操作，使学生初步了解方程的意义；能从形式上判别 一个式子是否是方程；理清方程与等式的关系。
能根据简单的线段图、情境图列出方程，并能在教师引导下找到等量关系， 经历利用等量关系进行方程模型建构的过程。
抓住“等式” “含有未知数”两个关键词初步建立方程的概念。 方程与等式的关系；方程中等量关系的建立。课件、写式子的卡片、磁钉。
抓住“等式” “含有未知数”两个关键词初步建立方程的概念。 方程与等式的关系；方程中等量关系的建立。
课件、写式子的卡片、磁钉。
教学重
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