112正数和负数(二).docxVIP

林明祥的博客 1．1．2 正数和负数（二） 教学目标 1、会运用正负数描述现实世界中具有相反意义的量； 2、进一步体验正 负数在生产生活实际中的广泛应用，提高解决实际问题的能力 . 重点难点 用正负数表示具有相反意义的量是重点，深化对正负数概念的理解是点 教学过程 一、预习检测  . [ 投影  1] 1、指出下列各数哪些是正数？哪些是负数？ － 2， 9/2 ， 0，－ 3/7 ， 10， 3.14 ， -0.08. 2、如果用正数表示盈利 5 万元，那么－ 8 表示什么？ 二合作交流 [问题 1]:“零”为什么即不是正数也不是负数呢 ? 参考例子 :温度表示中的零上 ,零下和零度 . [问题 2]:引入负数后 ,数按照“两种相反意义的量”来分  ,可以分成几类  ? 分别是什么 ? 三、释疑解惑 [ 投影  3] 例  1（ 1）一个月内，小明体重增加  2 公斤，小华体重减少  1 公 斤，小强体重无变化 . 写出他们这个月的体重增长值； （ 2）2001 年下列国家的商品进出口总额比上年的变化情况是： 美国减少 6.4 ％， 德国增长１ .3 ％ 法国减少 2.4 ％， 英国减少 3.5 ％ 意大利增长 0.2 ％， 中国增长 7.5 ％ 写出这些国家 2001 年进出口总额的增长率 . 分析 ：“正”与“负”相对，增长－  1 也就是减少  1, 那么增长－  6.4 ％ 是什么意思？ 增长－ 6.4 ％也就是减少 6.4 ％ . 解：（ 1）这个月小明体重增长 2 公斤，小华体重增长－ 重增长 0 公斤 .  1 公斤，小强体 2）六个国家 2001 年商品进出口总额的增长率：美国－ 6.4 ％，德国１ .3 ％ 法国－ 2.4 ％，英国－ 3.5 ％意大利 0.2 ％，中国 7.5 ％ 林明祥的博客 反思：（ 1）什么情况下增长率是  0？（ 2）在同一个问题中，分别用正 数与负数表示的量具有什么意义？ 例 2 “牛牛”饮料公司的一种瓶装饮料外包装上有“ 500± 30（ mL）” 字样，请问“ 500± 30（ mL）”是什么含义？质检局对该产品抽查 5 瓶，容量 分别为 503mL，511mL，489mL，473mL，527mL ，问抽查产品的容量是否合格？ 分析 ： 500± 30（ mL）中 , “ 500”指的是什么？“ +30”是什么意思？ “ -30 ”是什么意思？ 解：“ 500± 30（ mL）”表示实际容量比 500mL最多多 30mL，最少少 30mL 即在 470～ 530 之间 . 抽查产品的容量都在 470～ 530 之间，所以都合格 . 四、随堂测评 1、课本第 4 面练习 . 2 、[ 投影  ] 2、某药品的说明书上标明保存温度是（  20± 2）℃，由此可 知在  ℃～ ℃范围内保存才合适 3、球赛时，如果胜 2 局记作 +2，那么 4、向东走 -100 米的实际意义是  . -2  表示  ；粮食产量减产  ． -11 ％的实际意义是 ____ ______ ___ ． 5、如果全班某次数学测试的平均成绩为 83 分，某同学考了  85 分，记 +2 分，得分 90 分和 80 分应分别记作 ____________________ ． 7、如果把一个物体向后移动 5m记作移动 -5 m，那么这个物体又移动 +5 m是什么意思？这时物体离它两次移动前的位置多远？ 8、某地一天中午 12 时的气温是 7℃，过 5 小时气温下降 4℃，又过 7 小时气温又下降了 4℃，第二天 0 时的气温是多少？ 五、课堂小结 1、正负数在生产、生活和科研中有着广泛的应用 . 2、在同一个问题中，分别用正数与负数表示的量具有相反的意义 . 作业 ： 课本 5 面第 4、5、 6、 7、 8 题 . 课外阅读  6 面《用正负数表示加工允许误差》  . 教学后记