中心对称--教学设计.docxVIP

中心对称图形 教学目标 准确理解什么是中心对称图形，理解中心对称图形的性 能理解中心对称和中心对称图形的异同 重难点 中心对称图形的概念及性质 中心对称图形与中心对称的联系与区别 教学过程 一、实际操作，复习中心对称的相关知识 让学生叙述中心对称的概念、性质。 让学生编题，复习 画一个图形关于已知点成中心对称的图形”的原理与 画法. 二、教具演示结合实例引入中心对称图形的概念 1教师提问: (1)如下图，将线段AB绕它的中点旋转180°你有什么发现呢? A (2)如下图，将U ABCD绕它的两条对角线的交点 O旋转180°你有什么 发现？ 学生相互交流，讨论得出结论。 结论：线段AB绕它的中心旋转180°后与它本身重合；□ ABCD绕它的两条 对角线交点0旋转180°后与它本身重合。 教师演示验证结论。(参看课件 线段旋转180度”中心对称图形的演示” 引导学生发现： (1)概念的形成 像这样，把一个图形绕着某一个点旋转 180。，如果旋转后的图形能够与原 来的图形重合，那么这个图形叫做 中心对称图形(central symmetry figure),这 个点就是它的对称中心。 2）线段、平行四边形是中心对称图形。 2．教师提问：中心对称图形与我们上节课所学的中心对称有什么区别与联 系呢？ 学生思考，讨论。 学生甲：区别是图形个数不同；联系是：如果把中心对称的两个图形看成 一个整体