残疾儿童行为矫正 焦虑行为矫正案例 焦虑行为矫正教学案例.docVIP

第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 2 页 残疾儿童行为矫正 焦虑行为矫正教学案例 案例1： 小红，10岁，女，因情绪焦虑不安，影响学习已半年多，来就诊。半年多前，该儿童的母亲因工作需要到外地。离家前，父母与儿童谈到外出工作的事情，儿童即哭泣，不安、害怕，不愿与母亲分离。经过说服后，儿童表示理解了，帮助母亲收拾行李，送母亲上车。回家后就躺在床上哭泣，以后又逐渐出现烦躁不安、发脾气等症状，老是担心母亲在外面会生病或遇上意外灾害，又怕自己的身体不好，学习成绩不好，惶惶然不可终日，并出现睡眠不好、做噩梦，食欲不振等症状。一个月前考试成绩明显下降，由原来的中上水平下降到不及格，儿童更加焦虑不安、心烦意乱，无法说服。 该儿童从未与母亲分离过，出生后生长发育正常，自幼体格不十分强健，但无重大疾病史。性格温顺、品行好，很受父母及老师的喜欢。体检无异常发现；神经系统检查正常。精神状态：接触好，定向力强，谈吐有条理，能自叙病史。诉述自从妈妈走后整天想妈妈，心烦意乱，老担心妈妈在外面会出事，又怕自己生病，不能专心听讲，学习成绩下降，又怕妈妈回家后批评，情绪明显焦虑。未见思维障碍或感知觉障碍，智力好。 案例2： 某儿童，14岁，半年多前，母亲因工作需要到外地而逐渐出现烦躁不安、发脾气，不愿意与母亲分离，并出现睡眠不好、做噩梦，食欲不振等症状。一个月来，变得退缩，过度顺从，或暴怒、恐惧，甚至拒绝上学等。 2.系统脱敏法（肌肉放松训练法） 3.矫正技术要领 放松训练法中的张弛训练技术具体操作： （1）设置矫正场景?? 选择一个比较安静的房间，让其舒适地坐在椅子上，双腿自然下垂，两手放在腿上，使儿童尽量保持心情轻松。 （2）学会深呼吸 请平静缓慢地用鼻子呼吸，要以最松畅的感觉吸气，然后均匀缓慢呼出。 （3）放松训练 教师带着儿童一边做深呼吸，边跟着教师做下列动作。 提眉和皱眉：尽量提眉，并使额部皮肤出现皱纹和眼裂增宽，然后放松。 闭双眼和咬紧牙关：尽量闭双眼和咬紧牙关，然后放松。 低头和仰头：尽量将下颌抵住胸口，然后放松；头尽量向后抑，然后放松。 缩肩耸肩：尽量双肩向前向胸部靠拢，然后放松；再将双肩向后用力挺胸，然后放松；再将双肩耸起，然后放松。 握拳、提肋和收腹：尽量握拳提肋和收腹，然后放松。 绷腿和动足：尽量绷腿和动足，然后放松。