中学教师资格证教育心理学考前应试材料直接打印出来就是小抄.docxVIP

导作中学生 认知结构的体 系基本形成。B 导作 中学生 认知结构的体 系基本形成。 B、中学生认知 中学 如何理解教 育心理学的研 究对象和范 畴？ 教育心理学是 研究学校情境 中学与教的基 本心理规律的 科学， 教育心 理学的具体研 究范畴 正 是 围绕学与教相 互作用过程而 展开的。(1) 学习与教学的 要素，主要包 括学生、教师、 教学内容、 教 学媒体、教学 环境等。(2) 学习与教学的 过程，主 要包 括学习过程、 教学过程、 评 价、反思过程 等。 教育心理学 在基础教育课 程改革只能发 挥什么作用？ 教育心理学不 仅能够给新课 程提供理论上 的指导，而且 能够解决新课 程中遇到的问 题提供研究方 法上的指导。 (1)科学理论 上的指 用。 A 为教育 现象提供不同 于传统常识的 新观点。B、课 堂教学提供理 论性指导。 C 帮助教师分 析、预测并干 预学生的行 为． (2)研究方 法上的指导作 用 A 帮助教 师应用研究的 方法来了解问 题． B 帮助教 师结合实际教 学进行创造性 的、持续性研 究． 3、教育心理学 的发展经历了 哪些阶段 ? (1) 初 创 时 期 (20 世纪年代 以前 )。 (2) 发 展时期( 20 世 纪 70 年代到 50 年 代 未)． (3) 成熟 时期 (20 世纪 60 到 ~70 年 代)。(4)完善时 期 (20 世纪 80