残疾儿童行为矫正 遗尿行为矫正案例 遗尿行为矫教学案例.docVIP

第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 2 页 残疾儿童行为矫正 遗尿行为矫正教学案例 案例1： 1.个案基本情况 某儿童，10岁，活泼好动，轻度智力障碍。虽然在日常的活动中表现的和同伴有一定的差距，但他午睡的习惯一直很好，在康复中心一年级时尿过几次床，二年级午睡从没尿过床。从小和他爸爸的感情很好，上学期自从他爸爸出差疗养一个星期后，开始连着两个多星期午睡尿床，白天尿裤子。后来发展到上课经常尿湿裤子，不能自控。 2.先择矫正技术—生物反馈法 3.矫正技术要领 生物反馈技术具体操作： （1）教师自制一个生物反馈工具。 教师制作一个生物闹钟反馈程序，儿童一旦尿床，线路就会接通，闹钟会立即发出响声，将儿童唤醒。 （2）安全放置在床单下。 教师将特制的一个闹钟程序用布包好，放在儿童的床单下。 （3）教师唤醒儿童 当闹钟响铃时，说明儿童已经开始遗尿，教师立即将儿童唤醒，引导其上厕所。或是刚开始教师把闹钟程序设置一个相对较短的时间间隔，大约2小时。儿童睡觉。当闹钟响时，老师就让儿童起来上厕所。逐渐把闹钟拨了一个较长的时间间隔，约3小时。儿童睡觉。当闹钟响时，老师再让其起来上厕所。然后4小时。逐步延长睡眠时间，使儿童能及时清醒排尿。 （4）养成按时起床排尿习惯 多次应用闹钟程序，直至天亮也无需闹钟，儿童能及时清醒排尿，并逐渐养成习惯。通过上述矫正程序，该儿童睡眠加深，不再有遗尿行为。