统编版人教版二年级下册语文《一匹出色的马》导学案.doc

7《一匹出色的马》导学案 课题 一匹出色的马 课型 新授课 教学目标 1.认识“郊、泛”等15个生字；会写“匹、妹”等9个生字。 2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.读描写的句子，边读边想象所描写的画面。 教学重点 识字、写字教学。默读课文，借助插图，了解课文内容。 课前准备 1.预习课文，完成预学案作业。(学生)? 2.准备字卡、词卡，制作多媒体课件。(教师) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、插图引入，激发兴趣(用时：8分钟) 1.课件出示课文插图，引导学生观察画面并交流画面内容。? 2.教师以“一家人在郊外散 步，却发生了一件有趣的事儿，到底是什么事儿呢？”引发学生阅读兴趣。3.教师板书课题，指名朗读课题，认读“匹”。? 4.教师讲解：“匹”经常用作数量词，请学生举例说明。 1.学生观察画面，交流：春天的傍晚，我们一家人在郊外散步。? 2.学生认真听教师的描述，想象一家人散步可能发生的趣事，进 入全文的学习活动中。?? 3.学生朗读课题，读准生字“匹”。?? 4.学生交流： 一匹马、一匹布。 1.教师要引导学生抓住四要素来观察图画。四要素是时间、地点、人物、事件。如果学生观察能力比较强，可以增加第五个要素——心情。借助画面中人物的神态观察心情。?2.教师既可以组织学生用“匹”组成带有数量词的短语，也可以引导学生用“匹”说句子。 二、初读课文，学习生字(用时：22分钟) 1.教师组织学生自由朗读课文，检测课前预习的情况。? (1)组织学生自由朗读课文，努力读准每一个字音。(2)组织小组同学分自然段轮 读课文，相互纠正字音。? (3)引导小组长抽读字卡，检测组员认读生字的情况。? 2.教师集中检测学生课前预习的情况。? (1)课件出示带有本课生字的句子，组织学生朗读这些句子，重点指导学生读准生字的字音，针对学生读错的字音，指导学生练读，巩固。? (2)教师点击课件，将课件中的 13个词语“郊外、泛起、波纹、葱葱绿绿、柔软、地毯、异常、恋恋不舍、求助、一株小树、拾起、跨上、当马骑”变成红色，组织学生逐一认读。(3)教师点击课件，将课件中其他字都去掉，只剩下15个生字，而且打乱顺序，组织学生展开认字游戏。? 3.教师以“生字跑回了课文，让我们大声朗读课文，呼唤它们的名字吧”，引导学生通读全文，巩固字音，读通句子。 学生自由朗读课文，汇报课前预习的情况。? (1)学生自由朗读课文，遇到读不准的字音，可以看一看字上面的拼音或查字典。? 自己朗读的时候，要努力读好每一个句子，听清同学的正音。? 组长逐一抽读字卡，重点找出同学读不准的字音，教一教同学。? 2.学生完成检测，及时巩固字词。 (1)学生朗读句子：郊外，小河泛起一圈圈波纹。河边的草葱葱绿绿的，像柔软的绿毯。这儿的景色异常美丽，我们恋恋不舍。妹妹累了，求妈妈抱她，爸爸在一株柳树下，找来树枝，让妹妹跨上它，当马骑。? (2)学生逐一认读这13个词语，要读准平舌音和翘舌音，遇到自己读不准的词语，要认真倾听其他同学的认读，及时纠正同学的错误读音。? (3)学生准确认读生字，每对一个生字，就会在生字上开出一朵美丽的小花。? 3.学生自由、大声地朗读课文，要把每一个字音都读准确，要把每一个句子都读正确、通顺，要把每一个自然段都读流畅。 1.通过课前预习，分散课堂识字难度，所以教师一要认真布置课前预习活动，可以引导学生根据“预学案”系统而全面地预习。二要利用课堂及时检测学生的预习情况，借以增强学生课前预习的主动性和实效性。??? 2.这段话既融合了本课的15个生字，又概括了文章的基本内容，教师可以引导学生多读几遍，读正确，读通顺，读明白，为后面理解文章内容做铺垫。??? 3.学生认读时要注意：“葱”是平舌音；“株”和“拾”是翘舌音；“波”的韵母是o， 不要读成e。4.游戏环节重在巩固字音，教师要多关注识字能力弱的同学，多给他们认读的机会。?? 5.学生朗读课文的过程中，教师要个别巡视，指导学生注意长句子的正确断句，不读破句子，不随意添字，不随意漏字。 三、借助图画，感知内容(用时：8分钟) 1.课件再次出示课文插图，引导学生结合课文内容再次描述画面。? 2.教师组织学生围绕“郊游时妹妹遇到了什么困难？”“爸爸是怎样解决的？”“后来妹妹是怎样做的？”交流事情发生的起因、经过和结果。 学生观察画面，可以根据课文内容把画面描述得详尽一些。?? 2.学生交流：起因是全家人郊外散步，妹妹走不动了。经过是爸爸用一根柳枝给妹妹当马。结果是妹妹跨上“马”，高兴地回到了家。 1.此环节重在引导学生借助画面，概括或复述课文内容，教师要给学生充分的思考时间。? 2.事情的起因、经过、结果是叙事的基本结构，教师可以适当点明