把栏杆拍遍 梁衡教学PPT课件.ppt

辛弃疾的词及他这个人在文人中的的“惟一性”表现在什么地方？ 1.身份惟一； 2.人生遭际（行伍经历、为官经历、心路历程） 惟一； 3.词作惟一。 正是南宋特殊的历史和政治环境，个人不寻常的人生经历和遭遇，再加上非凡的才能和思想，使本应为出色的政治家的辛弃疾成为了伟大的词人，并且“也决定了他的词及他这个人在文人中的惟一性和在历史上的独特地位。” 文章题目是“把栏杆拍遍”，文中也多次写到拍栏杆，请简述辛弃疾“拍栏杆”的含义。（4分） “拍栏杆”是一个极具包蕴性的动作。 一方面表现他渴望率兵过江、收复失地的决心； 一方面表现他报国无门、不被重用的愤慨。 在词人把栏杆拍遍的振聋发聩的声响中，我们读出了辛弃疾真实的复杂的心情： 没有知音的孤独、冷寂、 壮志难酬的苦闷、悲愤、 对国家命运的焦虑、担忧、 对朝廷苟安的不满、愤懑、 对收复失地的等待、企盼 作品以“把栏杆拍遍”为题有什么表达效果？请结合文本作简要分析。（4分） ①“把栏杆拍遍”出自辛词代表作《水龙吟》，以此为题能突出辛词的豪放派风格； ②“拍”字有力度和气势，恰合辛弃疾这位沙场英雄的形象和气质； ③“遍”说明拍的次数多，心中郁愤深，正切合他报国无门，只能写诗填词的无奈与感伤； ④此题正可概括辛弃疾作为爱国志士、爱国词人的双重身份。 总 结 归纳辛弃疾的形象： 词人本身是武人，武人本色是政人，他既是文学家，更是政治家、军事家。 辛弃疾“把栏杆拍遍”，把爱国之歌一首首唱响，把悲怆之声一声声喊响。他曾经埋头苦干，他曾经拼命硬干，他曾经为民请命，他是中国历史的脊梁，他是中华民族的支柱，他是中国文化的血肉。 把栏杆拍遍 梁衡 第二课时 一、学习目标： 1、?学习作者的写作技巧。 2、积累精彩语段。 二、学习重点： 学以致用：如何写出活生生的“这一个”。 辛弃疾是历史上独特的词人，那么本文在介绍他的时候有什么独特性？ 引用大量作者的作品 善于做比较 联想和想象 艺术探究 知人以论世 同类作家比较 异类作家比较 与岳飞 与苏轼 与陶渊明 与柳永、李清照 第一处对比：《破阵子》与《满江红》对比 作者认为只有《满江红》可以与之媲美，然后又与杜甫“射人先射马，擒贼先擒王”，卢纶的“欲将轻骑逐，大雪满弓刀”与之对比，认为“这些都是旁观式的想象、抒发和描述”，从而突出了辛词的“凛然杀气和磅礴之势”。 对 比 第二处对比是将辛弃疾与陶渊明、白居易的从政经历对比 作者认为辛弃疾“对待政治”，“不像陶渊明那样浅尝辄止，便再不染政；也不像白居易那样长期在任，亦政亦文 ”。因为“对国家民族他有一颗放不下、关不住、比天大、比火热的心；他有一身早练就、憋不住、使不完的劲”，“他不计较‘五斗米折腰’，也不怕谗言倾盆。所以随时局起伏，他就大忙大闲，大起大落，大进大退”。 第三处对比是将辛弃疾的豪放与苏轼的豪放做比较。 苏辛都是豪放派的代表人物，因此文学史上是将“苏辛”并称的，但作者却在同中见出异来，他认为：“苏的豪放仅止于‘大江东去’，山水之阔。”因为“苏正当北宋太平盛世，还没有民族仇、复国来炼其词魂，也没有胡尘飞、金戈鸣来壮其词威”。而“真正的诗人只有被政治大事（包括社会、民族、军事等矛盾）所挤压、扭曲、拧绞、烧炼、锤打时才可能得到合乎历史潮流的感悟，才可能成为正义的化身。诗歌，也只有在政治之风的鼓荡下，才可能飞翔、才能燃烧、才能炸响、才能振聋发聩”，而辛词正是这样的词。 把栏杆拍遍 梁衡 第一课时 水龙吟·登建康赏心亭 楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子，把吴钩看了，栏干拍遍，无人会，登临意。休说鲈鱼堪鲙，尽西风，季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此!倩何人、唤取红巾翠袖，搵英雄泪？ 这首词是词人做建康通判时所作。登高远眺，观山河破碎而英雄无用武之地，词人满腔悲愤难以抑制，不禁捶胸顿足，大声疾呼：“把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会、登临意”。下片连用三个典故与词人激切之情感交融，意境深远，气势博大。全词充溢着忧国忧民的愤激之情和壮志难酬的抑郁愤恨之气。 忧国孤客的悲愤之作 为什么作者将题目拟为把栏杆拍遍？ 《水龙吟》中把栏杆拍遍的典故：宋代王辟之在《渑水燕谈录》中记载,一个看不惯丑恶世相的刘孟节, 常常凭栏静立,怀想世事,唏嘘独语,或以手