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边和边你能替他想想办法完成任务吗李叔叔量得边和边你能替他想想办法完成任务吗李叔叔量得的长是直于边吗小明随身只有一个长度为边吗边与边呢设计意图通过对两个实际问题的探究厘米的长是厘米的长是厘米边垂厘米的刻度尺他能有办法检验边是否垂直于让学生进一步体会到勾股定理和勾股定理的逆定理在实际勾股定理的逆定理三教学时间第七课时三维目标一知识与技能能运用勾股定理的逆定理解决简单的实际问题经历将实际问题转化为敷学模型的过程体会用勾股定理的逆定理解决实际问题的方法发展学生的应用章识在解决实际问题的过程中体验解决问题
AD边和BC边你能替他想想办法完成任务吗李叔叔量得
AD边和BC边
你能替他想想办法完成任务吗
李叔叔量得AD的长是 直于AB边吗?
小明随身只有一个长度为
边吗?BC边与AB边呢?
设计意图: 通过对两个实际问题的探究,
30厘米,AB的长是40厘米,BD的长是50厘米,AD边垂
20厘米的刻度尺,他能有办法检验 AD边是否垂直于AB
让学生进一步体会到勾股定理和勾股定理的逆定理在实际
18.2 勾股定理的逆定理(三)
教学时间
第七课时
三维目标
一、知识与技能
能运用勾股定理的逆定理解决简单的实际问题.
经历将实际问题转化为敷学模型的过程,体会用勾股定理的逆定理解决实际问题的 方法,发展
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