中学生怎样概括文章主要内容.ppt

怎样概括文章主要内容 大田中学 王伟 一、标 题扩充法 二、 重点突出法 三、 句子摘录法 四、 重点罗列法 五、 段意合并法 知识归纳 ? 叙事为主的文章： 叙述事情的经过 写人为主的文章： 人物做了什么 写景状物的文章： 从几个方面描写事物的特点 一、标题扩充法 ? 题目是文章的眼睛，透过题目我们往往能捕捉到 很多文章信息。不少课文的题目，就是文章内容 的高度概括。归纳这类文章的主要内容，我们可 以借助课题。首先要读懂字面上表达的意思，再 根据课文内容把课题扩展成一句完整的话，在此 基础上逐步进行丰满，使表达更加完整，更加全 面。如《草船借箭》，读后把课题四个字扩展成 一句话：诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万 支箭。在此基础上补上借箭的起因，及周瑜最后 的态度，然后稍加整理就能概括出课文的主要内 容：周瑜妒忌诸葛亮，要求他十天之内赶造十万 支箭。诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支 箭。周瑜自叹不如。学会从课题入手也就悟到了 “概括”与“具体”之间的关系了。 掌握概括事件的方法 提高概括的完整性 2020 年 1 月 30 日 示例： 母亲在风雪中塞给“我”一只热水袋， “我”被细致入微的母爱所感动 事件二：好友在我待业时微笑着送钱给“我” 交学费，“我”被真挚的友情所感动 事件三：校优秀教师在我第一次上课时微笑 着给“我”鼓励，“我”被真诚宽容所感动 事件四：徐本禹在“感动中国”晚会上动情 地发言，“我”被这人间大爱所感动 2020 年 1 月 30 日 1 、概括的方法： 通过把握事件的关键语句，并联系文章 的标题主题来概括 2 、概括的表述： 形式： “ 谁在何种情况下如何做某事，结 果怎样” 要求： 简洁、到位、完整 2020 年 1 月 30 日 练习： 1 、刘老师教我们历史课。他有一条强壮的右腿，而左 腿从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木棍支 撑。有一次，他讲课讲到女娲造人的时候，笑着对我 们说：“女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥 巴向地上甩，甩到地上的泥巴也变成人。由于女娲甩 的力量太大了，有的人甩丢了腿和胳膊。我就是那时 候被她甩掉了一条腿的。”教室里自然腾起一片笑声， 但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情， 同时更增添了对刘老师的尊敬。 刘老师在课堂上笑谈残腿，引起我们的酸涩 之情和尊敬之意； 2020 年 1 月 30 日 2 、他只靠着健壮的右腿和一根木棍，一天站上好几个小 时，为我们讲课。写板书的时候，他用木棍撑地，右腿 离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉 笔字，又以拐杖为圆心再转向讲台。一个年过半百的老 师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。而他每次的一 转，都引起同学们一次激动的心跳 。 3 、他的课讲得极好。讲到历代的民族英雄，他慷慨 陈词，使我们激动地落泪。讲到祖国近代史上受屈辱 的岁月，他常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来， 我考入大学历史系。和刘老师的影响有极大的关系。 刘老师在课堂上旋转着写板书，同学们为他 心疼； 刘老师在课堂上动情地讲课，学生沉浸其中 2020 年 1 月 30 日 《藤野先生》的主要内容（概 括主要的几件事） 1 ）中国留学生会管的清国留学生 2 ）“我”在仙台受到优待 3 ）初遇藤野严九郎 4 ）藤野先生订正“我”的讲义 5 ）藤野先生纠正我的血管解剖图 6 ）学年试验我的成绩在中游，将将及格。 7 ）藤野先生担心我不肯解剖，与我谈话。 8 ）藤野先生使我为难的询问我中国女人的裹脚 9 ）学生会干事认为我考试及格是因为得到了藤野先生的帮助， 并给我奇匿名信 10 ）我把受到猜疑的事情告诉藤野先生，也有同学为我抱不平， 但”我”最后只是把信退还了回去。 11 ）我从电影上看到日本人枪毙国人，其他同学高呼万岁。 12 ）由此自己的初衷发生改变，决定弃医从文。 13 ）与藤野先生告别，我安慰，几天后他给过我一张相片。 14 ）许多年后，自己常常记起藤野先生，感到怀念。 丢掉了当做纪念的藤野先生改过的，讲义但是看到照片， 仍然觉得奋起，充满斗力。 对藤野先生写了六个典型事例： 格式：（ 谁在何种情况下如何做某事，结果怎样 藤野先生怎么样？说明（表现）他什么？ 1. 藤野先生的第一节课 —— 表现先生中规中矩，学究气，略有些古板； 2. 上讲堂忘记带领结 —— 对外表不拘小节； 3. 添改“我”抄的讲义 —— 表现先生对学生关心，认真负责；