5-2-1等差数列的概念.pdfVIP

课 时 教 案 济南电子机械工程学校 、济南第二职业中专 授课教师： 刘金池 科目 数学 第 周第 课时 年 月 日 课题 5.2.1 等差数列的概念 授课班级 认知 （1）理解等差数列的概念． 目标 （2 ）掌握等差数列的通项公式． 教 学 情感 教师引导学生通过实例，发现等差数列的特点，总结等差数列的概念及公差的概念；灵活运用 目 态度 等差数列的通项公式解决求首相、公差、项数、指定的项等问题并结合生活解决相关的实际问 题，渗透理论来源生活实际的思想． 标 观念 运用 熟练等差数列的通向公式的应用，培养学生的观察分析、归纳猜想以及应用能力 . 目标 ． 重点 等差数列的概念及其通项公式的应用 难点 对等差数列概念的理解以及灵活应用通项公式解决问题． 授课 点拨引导、自主探究 课型 新授课 方法 教具 教学课件 实验 教学内容及过程 5.2.1 等差数列的概念 实 例 引 * 创设情境 兴趣导入 入 问题 1： 写出泰姬陵陵寝中的三角形图案的各层宝石数 ． 通 过 情 观察此数列相邻两项之间的关系． 境 激 发 动脑思考 探索新知 学 生 学 习 数 列 （一）等差数列的概念 的兴趣 一般的，如果一个数列从第二项起，每一项与它的前一项的差都等于同一个常数 d ，则这 个数列就叫做 等差数列 ．这个常数 d 叫做等差数列的 公差 ． 引领 注意： 分析 1．“从第二项起” （这是为了保证“每一项”都有“前一项” ）． 2 ．每一项与它的前一项的差必须是同一个常数（因为 “同一个常数 ” 注意： 理解 1．“从第二项起” （这是为了保证“每一项”都有“前一项” ）． 体会 2 ．每一项与它的前一项的差必须是同一个常数 （因为 “同一个常数 ”体现了等差数列的基本 特征）． 3．计算公差时切忌把相邻两项相减的顺序颠倒．当 d = 0 时，等