【作业表单】《大禹治水》体现学科核心素养的教学设计.pdfVIP

《大禹治水》体现学科核心素养的教学设计 学习内容分析 知识与技能： 理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一位为 民造福的英雄，有感情地朗读课文。 过程与方法： 学习目标描述 鼓励学生运用结合语境、联系生活实际等方法理解词 语。 情感态度价值观： 感受大禹制服洪水的顽强意志、献身精神。 提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度 分析 《大禹治水》是北师大三年级下册第十单元奉献第一课 教学内容，它是一个古代传说，讲述的是大禹为了治理洪 水为老百姓造福，历尽千辛万苦，三过家门而不入，终于 学习内容分析 制服了洪水的故事。 把这样一个历史故事放在三年级教材中进行教学，我 想不仅仅是让学生了解大禹其人、其事，更重要的是让学 生感受到他身上所表现出来的吃苦耐劳、坚持不懈、一心 为公、无私奉献的精神品质 . 提示：说明本课堂可以落实哪个或哪些学科核心素养 激发他们学习语文的兴趣，培养学生竞争意识和与同学团结 学科核心素养分析 协 作的精神。 了解大禹是怎样不辞辛苦，利用自己的聪明才智，制 教学重点 服洪水为民造福的。 现在的孩子缺乏“关心他人、关心社会”的意识，加 教学难点 上故事背景时代久远，因而对大禹不顾个人幸福，一心为 百姓谋幸福的高尚情怀，多数学生在理解和感受上有一定 的困难。因此体会大禹的献身精神是本节课的教学难点。 学生学情分析 三年级的学生已经有了一定的学习基础，通过三年来的学习和训练，他们已经积累了 一些学习方法和阅读技能。他们喜欢朗读 , 想象丰富、有强烈的表现欲和求知欲。本节课学 生通过“读、思、议、悟”自主参与、积极学习，构建了有活力的课堂。 教学策略设计 教学环节 教学目标 活动设计 信息技术运用说明 一、新课导入 理解课文内容， 创设情景法 1 、谈话导 知道大禹是我国 入 ： 这 是 一 个 流 古代传说中的一 巧抓想象点，学 传 千 古 的 故 事 ， 位为民造福的英 生“情感蔓延”； 雄，有感情地朗 通过课件插图，直观 故 事 中 的 大 禹 没 地