50米快速跑教学设计(蔡浩).pdfVIP

结合校本 乐教乐学 ——四年级 50 米快速跑单元教学设计 一、指导思想 以《体育与健身》课程标准为依据，结合小学生的身心发展特点，引导学生在练习中积极 思考、大胆尝试、团结合作、勇于挑战，感受跑步运动带来的乐趣，运动多样化、兴趣化的教 学手段，多种情境的创设和多样器材的应用，以及形式多样的游戏创编，不断提高了学生的学 习兴趣，更好展现了体育兴趣化教学，从而帮助学生掌握动作技术，提高运动技能，发展学生 上下肢力量、身体协调性等各项身体素质。在轻松、愉快的课堂气氛中，学生能有效地完成本 单元的学习目标。 二、相关分析 （一）、教材分析 50 米跑是小学《体育与健身》四年级“跑步”教材中的基本内容，它不仅是一二年级各种 姿势起跑的延伸，也是五年级快速跑的基础起到了承上启下的作用。在四年级中，快速跑的提 高不仅加强了学生的上下肢力量还为跳、投等项目打好了基础。学习快速跑可以促进学生下肢 和上肢肌肉、髋关节、膝关节等运动器官的发育，发展学生的协调性，力量、速度等身体素质， 是提高跑步能力的重要教学内容。 50 米跑的动作方法是身体稍前倾，眼看前方，手臂屈肘前后摆动，双脚交替后蹬、前抬， 前脚掌着地，跑成直线，并快速冲过终点。看似简单的动作，实际包含了快速启动、频率、步 幅、上下肢协调等多个难点。 本单元共安排了 4 个课次，发展学生的上下肢力量、上下肢协调能力、力量、灵敏和速度 等素质，突破快速启动、快速摆臂、增加步幅、前摆积极、后蹬有力的重难点，掌握 50 米跑的 技术动作、练习方法和基本动作要领。 采用多样的练习方法和多种的组织形式， 提高学生练习兴趣， 培养学生的组织性、 纪律性、 集体感等道德品质。树立克服困难，勇敢奋斗，学习顽强拼搏的体育精神，提高同学之间的互 动，学会关心他人，互帮互助能力。 （二）、学情分析 一、二、三年级已经学习了各种姿势的起跑等技术动作， 这也为本单元学习 50 米快速跑奠 定了一定的基础。四年级的学生对学习充满激情，学生愿意尝试、模仿、体验、思索，还需通 过情景创设和角色模拟等手段，激发学生的学习兴趣，在速度、力量、灵敏等素质还需有明显 提升。 三、教学策略 从教材特点和学生所处年龄阶段的性格出发，本单元的教学采用情境化、游戏化等教学方 法手段，使枯燥的快速跑变得有趣，提高学生练习兴趣，让学生喜欢上跑步这项运动。 第一课时，基于学校的羽毛球特色，利用羽毛球创设游戏的提高学生的反应速度，掌握启 动跑动作技术。第二课时通过钻山越岭的游戏让学生跑的自然，提高学生协调性，掌握途中跑 技术动作。第三课时通过学生们扮演不同的动物角色，学会冲刺跑技术动作。第四课通过考核 进一步提升学生快速跑能力，强化知识要点。 小学体育与健身四年级“ 50 米跑”单元教学流程 年 四 学期 一 课次 4 执教 蔡浩 级 1、学会 50 米快速跑的动作，形成正 单 确跑的姿势，学会快速跑 ( 站立）起跑 重点：后蹬有力，积极前 元 动作和正确的跑步姿势。 摆 学 教学 2、发展学生的灵敏、 速度和上下肢协 习 重点 调、力量等身体素质。 难点：摆臂姿势与下肢动 目 3、体验快速跑时的心理感受，树立 作的协调配合 标 “我能跑的更快”的信心和勇气。 课