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精品 精品 - - 可编辑 - “一体两翼”提升学生职业素质 “四维一体”打造医疗战线人才 在国家示范校建设过程中， 大同市卫生学校始终将塑造医学 生职业形象、 培养医学生职业素养、 提升医学生职业技能作为德 育工作的出发点和落脚点。 养成教育特色项目建设采用 “一体两 翼”德育工作新模式，不断健全“四维一体”学生评价体系，形 成了立体式、多维度的德育工作体系，构建起全方位、多元化的 育人格局。 一、实施背景 国家示范校建设以培养技能型、 服务型高素质的劳动者为宗 旨，对于现存的职业教育提出了新的工作目标和工作任务。 在建 设过程中， 我校以突出医疗职业特色为建设引领， 以医学生整体 素质得到提升为目标，突破了以下几方面的瓶颈问题。 1、如何深挖国家示范校建设项目的内涵，顺应时代发展的 要求？ 我国正处于经济结构调整的关键时期，需要高素质的劳动 者。劳动者不仅需要具备一定的专业技能， 而且需要具备较高的 职业素养。劳动者的心理素质、团队精神、创业意识这些综合素 质已经被提上了意识日程。 国家示范校建设正是适应这种时代要 求应运而生的新生事物。 只有加入国家示范校建设的队伍， 才能 培养出顺应时代要求的高素质的医务战线人才。 2、立足医疗企业的要求，如何提升毕业生就业率？ 近年来， 结合医疗单位对学生就业情况的反馈， 我校加强了 校院合作，参考医院对于职业行业、岗位的需求，积极探索养成 教育新途径。 在加大专业技能培养的同时， 不断提升医学生的人 文素养和职业素质，使学生受到用人单位的青睐。 3、面对学生素质基础差的挑战，如何激励学生化蛹为蝶？ 由于我校生源分数偏低， 而且有相当一部分学生受应试教育 的影响，行为养成被忽视，自由散漫且不自知自觉，需要在新的 育人环境下完成蜕变、化蛹为蝶，需要重塑行为习惯，形成积极 进取、奋发向上的人生态度。这样，学生毕业后走上医疗岗位才 能主动服务患者、奉献社会。 二、“一体两翼”德育模式， “四维一体”评价体系的内涵和 实施目标 1、“一体两翼”德育模式， “四维一体”评价体系的内涵 “一体两翼”德育模式： “一体”是指以塑造医学生职业形 象，提升医学生职业技能为主体； “两翼”是指为实现“一体” 插上飞翔的翅膀， 即培养医学生的服务意识和提升医学生心理素 质。通过这种新的育人模式，不断提升医学生的职业素养，以顺 应时代的要求和岗位的要求。 “四维一体” 的评价体系： 建立以学生为主体的多元评价体 系，从职业意识、专业技能、人际沟通、自我管理四个维度，由 精品 精品 - - 可编辑 - 职业技能鉴定机构、实习单位、班主任、同学共同完成对学生的 综合素质考核。 2、“一体两翼”德育模式，“四维一体”评价体系的实施目 标 “一体两翼”德育模式的实施目标：（1）从日常行为养成规 范学生的行为习惯，引导其树立自律意识、岗位意识和团队合作 精神；（2）在深刻感受职业环境和职业氛围的基础上， 不断提升 学生的医疗职业理念；（3 ）深入社区、服务社会，使医疗服务意 识内化为学生的道德品质；（4）关心学生心理成长，探索养成教 育新途径，为医疗战线输送健康的综合素质人才。 “四维一体”评价体系的实施目标： “四维一体”评价体系 旨在完成学生由被动受教到主动参与的转变， 使学生在探索、体 四位一体”评价体系实验、感悟中树立主体意识，全面健康发展。 四位一体”评价体系实 三、实施“一体两翼”德育模式， 施过程 1、“一体两翼”德育新模式实施过程。 (1)立足行业特色确立了以“塑造医学生职业形象，提升 医学生职业技能”为主体的德育新模式。 虚心听取医院专家对行业、岗位需求的建议，从学生入学伊 始，就加强其职业理念教育。学生通过早晚自习、两操、升旗一 些日常行为养成，感受校园文化；通过深入医院体验职业氛围， 初步树立了医疗职业理念。职业形象培训中心、护理礼仪大赛、 护理技能大赛汇报展示会的成功举办，对于医学生塑造端庄大方 的职业形象，具备精湛高超的医疗技能起到了极大地推动作用O 的职业形象，具备精湛高超的医疗技能起到了极大地推动作用 O  塑造学生职业形象 建设内容 达成目标 早晚自习、两操、升旗、军训 培养学生的自律意识、团队精神，为其 形象塑造打下坚实的基础 赴光明药业、四医院感受职业氛围 体验职业情感、内化品质、外塑形象 护理礼仪大赛 塑造医学职业形象、强化职业技能理念 护理技能大赛汇报展示会 2、培养医学生的服务意识，提升医学生的心理素质，为学 生身怀绝技、自由飞翔插上了坚实的翅膀。 (1 )培养医学生的服务意识。第一，组织新生到医院体验 职业氛围，树立医疗服务意识。第二，成立学校青年志愿者服务 队，以志愿者服务队为引领，通过校内外志愿服务，示范带动广 大医学生树立服务社会的职业理念。第三，推行劳动周制