2.7-探索勾股定理(1).pptVIP

2.7探索勾股定理(1) 合作探究 例题精练 体会分享 布置作业 合作学习 温故而知新 我们已掌握直角三角形的哪些性质? 1.两个锐角互余. 2.斜边上的中线等于斜边的一半. 3. 30o的角所对的直角边等于斜边的一半. 合作探究 例题精练 体会分享 布置作业 合作学习 温故而知新 A B C 图1 （1）图1中正方形A的面积是 个单位面积。 (2) 正方形B的面积是 个单位面积。 (3)正方形C的面积是 个单位面积。 16 9 25 探索1 你能发现图1中三个正方形A，B，C的面积之间有什么关系吗？ A B C 图1-1 结论1 SA+SB=SC 探索2 你能用直角三角形的边长表示图中正方形的面积吗？ 探索3 你能发现图中直角三角形三边长度之间存在什么关系吗？ a c b 即：两条直角边上的正方形面积之和等于斜边上的正方形的面积。 猜想： 如果a、b为直角三角形的两条直角边长， c为斜边长，那么 a b c 即直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方。 合作探究 例题精练 体会分享 布置作业 合作学习 温故而知新 利用拼图来探究勾股定理的正确性： c a b 1、准备四个全等的直角三角形（设直角三角形的两条直角边分别为a，b，斜边c）； 2、你能用这四个直角三角形拼成一个正方形吗？拼一拼试试看 3、你拼的正方形中是否含有以斜边c为边的正方形？ 4、你能否就你拼出的图说明a2+b2=c2？ 2002年国际数学家大会会标 思考： 1、中间小正方形的边长和面积分别是多少？ 2、大正方形的面积可以看成哪几个图形面积相加得到？ 3、根据上题可以写出怎样一个关系式？ ? 合作探究 例题精练 体会分享 布置作业 合作学习 温故而知新 勾股定理 如果直角三角形两直角边分别为a、b, 斜边为c，那么 即 直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方。 a b c 在西方又称 毕达哥拉斯定理 勾 股 弦 b a c 合作探究 例题精练 体会分享 布置作业 合作学习 温故而知新 x 例1：如图，你能计算出下列直角三角形中未知边的长吗？ 2 反思：若要你在数轴上准确表示 ，你会参考上面的结果画吗？ 小结：利用勾股定理可以 解决直角三角形的边长。 -1 0 1 2 1 x 8 3x 5x 0 2 解:由勾股定理得x2=12+22=5 ∵x0 ∴x= (1)直角三角形的两直角边为3和4,则斜边为___ (3)直角三角形的两直角边为6和8,则斜边为___ (2)直角三角形的两直角边为5和12,则斜边为___ (5)直角三角形的两条边为3和4，则斜边上的高是 。 (4)直角三角形的两条边为3和4，则这个直角三角形的周长为 。 12 或 5 10 13 合作探究 例题精练 体会分享 布置作业 合作学习 温故而知新 例2：一个长方形零件图,根据所给的尺寸(单位mm),求两孔中心A、B之间的距离. A B 90 160 40 40 C 解：过A作铅垂线， 过B作水平线,两线交于点C，则∠ACB=90° AC=90-40=50(mm) 由勾股定理，得 ∵AB﹥0， ∴AB=130(mm) 答：两孔中心A、B之间的距离为130mm。 构造直角三角形可以解决实际问题。 BC=160-40=120(mm) 50 120 合作探究 例题精练 体会分享 布置作业 合作学习 温故而知新 小刚想知道学校旗杆的高度，他发现旗杆上的绳子垂到地面还多1米，当他把绳子的下端拉开5米后，发现下端刚好接触到地面，你能计算旗杆的高度是多少米吗？ 5米 C A B 合作探究 例题精练 体会分享 布置作业 合作学习 温故而知新 (1)求墙的高度? 解： ∴AC= ∵∠ACB=90°AB=3，BC=1 = = (2)若梯子的顶端下滑50厘米, 底端将向外水平移动多少米? A A′ B B′ 3m 1m C ∴ AB2=AC2+BC2 有一架3米长的梯子靠在学校围墙上,刚好与墙头对齐,此时梯脚B与墙脚C的距离是1米。 合作探究 例题精练 体会分享 布置作业 合作学习 温故而知新 说说这节课你的收获和体会 让大家与你一起分享