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传统文化对小学教育的影响 2018上 复兴镇中心小学校 语文教师 许珍超 摘要：《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》指出:“重视中华优秀传统文化教育和传统经典、技艺的传承。在有条件的小学开设书法、绘画、传统工艺等课程，在中学语文课程中适当增加传统经典范文、诗词的比重，中小学各学科课程都要结合学科特点融人中华优秀传统文化内容”，因此，近年来国家对传统文化越来越重视，传统文化在教育中的渗透越来越多，在小学课堂中教师要充分发挥引导作用，引导学生学习、继承、弘扬传统文化，在教学过程中要注重在知识中渗透传统文化。 本文首先介绍了中国传统文化，其次根据平时教学经验阐述了如何在课堂上渗透传统文化，然后总结了家庭教育对传承传统文化的意义，最后从学生的角度阐述了传统文化的传承对小学生的发展的意义。 关键词： 小学生 传统文化 家庭教育 一、中国传统文化简介 中国传统文化是指居住在中国地域内的中华民族及其祖先所创造的、为中华民族世世代代所继承发展的、具有鲜明民族特色的、历史悠久、内涵博大精深的文化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表现。包括以下几个方面。 1、尊师重道---传道授业解惑的教育理念? 尊师重道是中华民族传统美德，意指尊敬师长，重视老师的教导。“师严然后道尊，道尊然后民之敬学”，教师受到社会普遍尊敬之后，教育才能得到重视，教育得到重视后人们才懂得努力学习。?? 2、厚德载物---做人做事的根本原则? 以深厚的德泽育人利物，以崇高的道德、博大精深的学识培育学子成才。善心是无远弗届的，由善心而起的德能、德用也是无有穷尽的。长养孩子的善心、善念，就是培育孩子为人的根本。?? 3、天人之学---天人和谐的探索精神? 天，即大自然；人，即人类；合，就是互相理解，结成友谊。人类只是天地万物中的一个部分，人与自然是息息相通的一体。实行和谐教育，坚持人的全面和谐发展。? 4、仁者爱人---超越自我的大爱精神? 仁者是充满慈爱之心，满怀爱意的人。仁者兼济天下?博爱众生。用“爱的教育”去温暖关怀每一位学生,使他们具备人文情怀与人文素质,善待他人、善待社会、善待自己。 传统文化的传承、加强道德建设是一件关系到民族未来的大事。培养是非分明，有正确荣辱观的公民是社会祥和稳定和民族复兴的重要保障。中华民族自古以来就有重视道德教育的传统。千百年来，以儒家思想为核心的“孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻”的道德观念深入人心，已经融入炎黄子孙的血液之中，根深蒂固。振兴传统文化美德的一个好方法就是借鉴前人的经验，在教学中渗透我国优秀的传统文化，撷取古文经典中的优秀篇章编制教材，恢复读诵经典的传统。读诵经典的优点是简单易行，一举多得，而且有很强的可操作性。并且儿童和青少年是人的一生中接受能力最强，记忆力最好和可塑性最高的时期。古圣先贤根据儿童和青少年的成长规律，科学地总结了幼儿养性，童蒙养正，少年养志，成人养德的德育理念，所以在小学课堂中渗透传统文化会起到事半功倍的效果。 二、传扬传统文化对教育的意义 中国传统文化博大精深,中国传统的学术思想、艺术创作、科技发明无不对中国教育产生过重大影响;而且中国文化也不限于儒家,还应包括道家、佛教,乃至其他各派思想。因此，传统文化对我国的教育必然有着积极的一面。 （一）传统文化下的教育注重自身修养与提高? 中国传统道德教育特别强调自律,自我修养,从心性上陶冶情操。孔子曰:“为仁由己”,又曰:“君子求诸己,小人求诸人。”(《论语·卫灵公》)孔子的学生曾参曰:“吾日三省吾身———为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”(《论语·学而》)讲的都是自我修养,而且认为自我修养是人一生的事,必须持之以恒,坚持不懈。中国传统道德还重视向他人学习,把他人的品行作为镜子来对照自己。孔子曰:“三人行,必有我师焉:择其善者而从之,其不善者而改之。”中国传统道德虽然是封建社会的产物,许多内容渗透了封建思想,但是其中有许多精华,是处理人际关系的,人类共有的品质,具有普遍的人性。所以,中国传统道德的精华被世界誉为中华美德。? （二）传统文化教育注重因材施教? 因材施教作为传统教育的原则,一直被人们所重视。最早实施因材施教的是孔子?他对自己的学生很了解，能够说出学生的性格特点和智力水平，并且针对不同的特点，用不同的方法进行教育，把学生培养成各种不同的人才历代进步教育家都重视对不同的学生采取不同的教育方法。因材施教主要解决教学中统一要求与个别差异的矛盾，教学中不能没有统一的要求，但也应该从每个学生的实际出发，重视学生资质?性格?才能?志趣等方面的差异，通过不同的途径，最终实现共同的目标?这就要求教师对每一个学生都有深刻全面地了解，准确掌握学生的特点因材施教是古代教育思想中的宝贵遗产，在现今的教学中仍发挥着重