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数学环保教案一一古典概型 数学环保教案一一古典概型复习课 一、教案分析 本着环境保护与数学教学相结合的指导思想，在本学期数学教学中引入了这个 案例，当然了，由于数学教学进度比较紧，所以用一节课40分钟的时间完全用于 环保教育不大可能，所以在教学设计上，安排了本次的习题课，通过一个习题开展 环保意识的教育。在介绍习题案例后由学生讨论，并找岀相关数据，提高学生的环 境保护意识。 驾1997年联合国再次发出通告，人类生存的环境遭受着巨大的破坏，人类将 面临生存的危机后，保护环境成了我们每个人义不容辞的责任和义务。正因如此， 许多考题和习题都涉及到与环保有关的实际问题，我们怎样用所学数学知识解决这 些实际问题呢，本文通过对实际问题的研究，一是建立学生的环保意识:二是培养学 生运用所学知识分析和解决各种数学问题和实际问题的能力。二、教学三维LI标 知识目标： 1、 理解古典概型及其概率计算公式。 2、 会用列举法计算一些随机事件所含的基本事件数及事件发生的概率。 3、 使学生了解怎样善用资源、保护环境，了解“可持续发展”战略。 能力目标： 1、 进一步发展学生类比、归纳等推理能力. 2、 根据各种不同的实际情况的分析、判断、探索，培养学生的应用意识和环 保意识. 情感、态度与价值目标: 进一步培养学生用随机的观点认识世界，体会数学在实际生活中的广泛应用， 激发学习的兴趣。通过环保教育的学习培养学生的观察能力、分类能力、阅读能力 以及相应的研讨能力。 三、 教学重点、难点 重点:会用列举法计算一些随机事件所含的基本事件数及事件发生的概率。 难点:理解古典概型及其计算公式。 四、 学法与教学用具 学法:学生在上课之前做好课前准备L作，收集数学与环保相关资料;本节课， 学生在老师的引导下，通过阅读教材，自主学习、思考、交流、讨论和概括，从而 完成本节课的教学目标。 教学用具：多媒体PPT,儿何画板，环保教育视频短片。 五、 教学过程设计 （一） 尝试自学 问题一:任意取出一个自然数，其中能被2整除的数.该试验能不能被看做是古 典概型， 问题二:投掷两枚质地均匀的硬币，则两枚硬币同时出现正面的概率是多 少，（引导启发学生归纳古典概型的两个特征及计算公式） 问题三:古典概型特征及计算公式 （二） 主干讲解 1、口袋中有质地均匀、大小完全相同的5个球，编号为1、2、3、4、5,则从 中摸出一个球，求摸出的编号为5的概率为 ;从中摸出一个球，求摸出 的编号为奇数的概率为 . PM2.52、是指大气中直径小于或等于2. 5微米的颗粒物，也称为可入肺颗 PM2. 5PM2. 5粒物.我国标准采用世卫组织设定的最宽限值，日均值在35微克/ 立方米以下空气质量为一级;在35微克/立方米75微克/立方米之间空气质量 为二级;在75微克/立方米及其以上空气质量为超标. PM2.5某试点城市环保局从该市市区2011年全年每天的监测数据中随机抽取6 天的数据作为样本，监测值如茎叶图所示(十位为茎，个位为叶)，若从这6天的数 据中随机抽岀2天. 求恰有一天空气质量超标的概率； 求至多有一天空气质量超标的概率. 解：巾茎叶图知:6天有4天空气质量未超标，有2天空 气质量超标 2分 记未超标的4夭为,超标的两天为(则从6abcd,,, ef, 天中抽取2天的所有情况为：，，，，，，acaeabadbcaf ,,,,,,,,,基本事件数 cebdbecddebfcfdfef 为 15(,,,,”4 分 (1)记“6天中抽取2天，恰有1天空气质量超标”为事件，可能结果A 为：，，，，，，，，基本事件数为(aecebede8afbfcfdf 8?； 6 分，, PA, 15 (2)记“至多有一天空气质量超标”为事件B, “2天都超标”为事件，其可能结果为.8分Cef 1故，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，10分，PC,15114?.，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，12分， 1故， ，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，， 10分， PC, 15114?. ，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，， 12分， PBPC,,,,, 11 1515 （三）环保教育与数学 1、 上题是关于环保的一个数学题，由于近年来，环保的问题越来越受到重 视，高考的应用题也不例外，越来越多的数学题的背景都或多或少的与环境保护有 关。当然，除了数学考题与环保教育有关这一点之外，作为地球人，我们应该也必 须对环保有一定的了解。 引导：同学们，还记得乘坐“神舟” 5号进入太空的我国第一位宇航员杨利伟吗? 杨利伟成功地在太空遨游了一番，并在太空拍摄了一张地球的照