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幼儿教师的读书笔记 篇一：幼儿教师的读书笔记 最近看了一本书，书名是《与幼儿教师对话》。其中有关“学习 的气质”这一章给读者提出了两个问题即“幼儿要学什么”、 “气质 的定义是怎样的？ ”为了弄明白这两个问题， 我把这一章反反复复的 看了好几遍才稍稍明白其中的道理。 作者认为，幼儿教育课程至少要包含四个学习目标： 知识、技巧、 气质、情绪，知识和技巧的学习不单单在学校里，也可以在其他场所 有意识无意识的发生，而气质往往需通过学校来培养，最重要的气质 是继续学习的气质。 关于“气质”的概念，作者认为，气质是一种不经强迫而时常出 现的行为模式，形成一种可受个人意志及意愿控制的心理习惯。 它的 出现是有意图的，目标是比较广泛的。 反思如今的幼儿教育，学校更多注重的是知识、技巧和情感的培 养，往往忽略了幼儿良好气质的培养。 教师追求的是活动内容幼儿是 否感兴趣，幼儿在活动中收获了什么，教学环节设计是否很流畅等等, 其实幼儿学习的气质也在悄悄的发生着变化。 如科学活动中给幼儿足 够的探索机会，就会进一步激发幼儿的好奇心和求知欲，长此以往, 幼儿就具备了探索的气质。相反，幼儿时期过早的教会识字和书写, 幼儿的各方面还没有达到书写的要求， 长此以往，就会挫伤幼儿对书 写和阅读的积极性，甚至影响幼儿对学习的兴趣。 有些气质如好奇心和探索欲是幼儿与生俱来的,那么我们的任务就是把这种好奇心一直保持下