《走进西游记》阅读指导课教学反思.pdfVIP

精品文档 《走进西游记》阅读指导课教学反思 在新课改的背景下， 阅读指导课正在各校如火如荼的开展着。 作为一名语文 教师，对于一篇文章的阅读指导还算轻车熟路， 但对于整本名著的阅读指导还是 比较手生，经过语文课本上的名著阅读指导方法自己进行了一番斟酌， 又和其他 语文教师进行了商讨， 终于比较成功地完成了这一课， 现对本课的教学反思如下： 优点： 1、学生准备很充分，兴致极高，课堂内容丰富，表现形式多样：有电视剧 《西游记》主题曲联唱；有精彩故事表演；有《西游记》知识竞答；还有竟猜歇 后语……整个课堂轻松、愉快，讲台真正成了学生展现自我的舞台。 2、在对人物的正确评价方面，学生的评价难免有失偏颇，或太主观，或不 全面，甚至是歪曲的， 我便在同学们汇报各自观点的基础上， 注意引导学生对人 物进行正确、 全面地评价， 学生确实发现不了的地方， 教师便结合事例进行补充 （如对猪八戒的认识）。 3、教学中重难点处理比较成功，学生既对西游记的内容、人物形象、艺术 特色有了深入的了解， 激发了学生阅读的兴趣， 又对整本名著的整体阅读和精彩 片段的细读方法有所掌握，真正完成了阅读指导课的目标任务。 不足： 首先，应对能力较差。如因为紧张，课堂环节之间的过渡语显得很凌乱，有 时还多次重复。 其次，给学生自主合作学习时间短。 因为怕完不成本节课的教学 任务，使教学环节方面留下遗憾，因此刻意地去剥削学生的合作探究时间。 其次，新课程强调阅读教学过程应是师生交往、 积极互动、共同发展的过程， 认为阅读教学是教师的教和学生的学的统一， 师生双方相互交流相互沟通、 相互 启发、相互补充。从整堂课来看，这点还不够融洽，有些生硬。 最后，就是课堂上的教法和学法比较单一，基本上是以教师出示资料，对学 生提问为主，对学生的思维有所限制。 总之，通过这节阅读指导课， 学生和老师都有一定的收获。 语文课不能只上 课文，这样的课堂同样要认真研究， 对于学生语文素养的提高真的是大有益处。 .