2021小数加减法教学设计.docxVIP

小数的加减法加减法教学设计 执教 李东营 学校 夏李乡实验学校 学科 数学 年级 五年级 版本 江苏凤凰教育出版社 教材分析: 教材利用学生熟悉的生活素材即购物问题，创设问题情境，引导学 生从具体的情境中收集，整理信息，主动地发现问题，提出问题，产生了 新的计算要求.并通过对小数加，减法与整数加，减法计算方法的比较， 引导学生自主探索小数加，减的计算方法，突出小数点的处理方法，使 学生能够正确地进行小数加，减法的计算，逐步加深和提咼计算能力， 为学生进一步的学习打下基础. 学生分析: 学生已具备整数加减法计算的相关知识 ，较容易迁移到小数加减 法的计算当中.本课中主要要引导学生能自己独立运用已有的知识解 决一些实际问题，培养对知识的运用和操作能力. 教学目标分析: 使学生经历探索小数加，减法计算方法的过程，体会小数加,减 法与整数加，减法在算理上的联系，初步掌握小数加，减法的计算方法. 使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的 意识,不断体验成功的乐趣. 教学重难点分析： 1,理解把小数点对齐就是把相同数位对齐的算理. 2,体会小数加,减法与整数加，减法在算理上的联系. 教学过程: ，导入 1,出示例1的情景图. 提问:这是同学们在文具店购物的画面.你能从中了解到哪些信息 学生交流后提问：根据这些信息，你能提出一些用加，减法计算的 问题吗 根据学生的回答，板书下面的问题