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- 2021-02-16 发布于天津
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尺有所短寸有所长教学设计设计理念尺有所短寸有所长有别于其他传统课文它由小学生张国强和大作家柯岩的信构成形式新颖活泼对学生具有定的吸引力由于这篇课文属于略读课文因此本人在设计和对学生实施指导时充分地放手让学生自读自悟而且自读和指导的重点放在了柯岩老师的回信中在学生自读理解的同时引导提示学生掌握书信的基本格式教学目标能正确流利有感情地自读课文通过自读知道尺有所短寸有所长的意思并明白其中的道理学会正确地看待自己和他人掌握书信的格式认识课文中的个生字课前准备师生共同收集有关柯岩的资料包括多媒体的图片材料
尺有所短 寸有所长》教学设计
设计理念】
尺有所短，寸有所长》有别于其他传统课文，它由小学生 张国强和大作家柯岩的信构成，形式新颖活泼，对学生具有
定的吸引力。由于这篇课文属于略读课文，因此本人在设 计和对学生实施指导时，充分地放手让学生自读自悟，而且 自读和指导的重点放在了柯岩老师的回信中。在学生自读理 解的同时，引导、提示学生掌握书信的基本格式。
教学目标】
1、能正确、流利、有感情地自读课文。通过自读，知道“尺
有所短，寸有所长”的意思并明白其中的道理。
2、学会正确地看待自己和他人。
3、掌握书信的格式。
4、认识课文中的 7 个生字。
课前准备】 师生共同收集有关柯岩的资料（包括多媒
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