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提升教师师德师风建设（共7篇） 篇：强化师德师风建设 提升教师队伍素质 师德师风建设 强化师德师风建设 提升教师队伍素质 2016-06-27 灵璧四中 百年大计，教育为本，教师是立校之本，师德是教育之魂。师德师风建设是关系到教育工作成败的大事，建设一支师德高尚、素质精良的教师队伍，是提高教育质量的关键。所以，要创新工作方式，坚持以学习为主导，以活动为抓手，以考评为手段，以激励为动力，以实效为目的，不断加强师德师风建设，提高教师队伍素质，为经济社会发展提供有力的有才支撑。 一、建立机制，提高职业道德素养 学校要进一步加强师德建设的领导，建立由校长室统筹协调，各有关职能部门教导处、团委等分工协作、齐抓共管的管理体制，形成师德建设的工作合力。校长亲自抓教师职业道德建设工作，并率先垂范、以身作则，自觉加强职业道德修养。在规划、部署学校工作时，首先把师德建设工作置于突出的位置，并制定相应的政策措施，做到制度落实、组织落实、措施落实。学校加强教师政治思想学习，健全学习制度，有计划地组织教师学习《教师职业道德行为规范》、《教师法》等教育教学法律法规，广泛开展教师职业理想、职业精神和职业道德大讨论，开展批评与自我批评，引导广大教师努力提高师德素养，树立良好校风、学风，专心教学、潜心育人，争做人民满意的好教师。 二、树立典型，发挥示范带动作用 师德建设重在实践，要以活动为载体，让教师把师德规范运用到自己的工作、学习和生活之中，贯穿于全部实践中。开展“爱生敬业、为人师表”为主题的系列教育活动，组织教师参加师德事迹报告、师德道德演讲比赛，师德征文等丰富多彩的活动。通过这些活动，使教师在一系列人人参与、丰富多彩的活动中得到乐趣，接受教育，提高素质。开展结对帮扶活动。要求每位教师特别是校领导、党员教师要帮扶一至二名留守学生、贫困学生、学困生或特殊学生，要从生活习惯、学习情况、思想状况、情绪变化等方面关怀帮扶对象，使他们在关爱中健康成长。对青年教师开展教科研帮扶。通过各种帮扶活动的开展，进一步强化广大党员、教师的责任意识和奉献精神，充分发挥党员的先锋模范作用。完善学校和学生家庭的联系制度。充分发挥榜样的示范和导向作用，以先进典型的思想和情操影响和带动全体教职工，激励全体教师把积极性、创造性充分发挥出来。通过树立典型，以点带面，全面推进师德师风建设。 开展评选表彰“师德标兵”活动，针对所有教职工进行评价，分为优秀、合格和不合格三种等级。其中田朝芳、徐丛卉、薛永忠、吴洁明等15位同志被评为优秀等级。我们不断的挖掘典型，树立榜样。加大师德工作的宣传力度。榜样的力量是无穷的，通过挖掘、提炼师德师风建设中的真人、真事、真心、真情的典型材料，大力宣传师德师风先进典型的好思想、好作风、好经验、好方法，努力营造尊重先进、学习先进、追赶先进、争当先进的校园氛围，进而带动校风学风的建设。充分利用校内外的宣传资源，大力宣传师德建设成绩和师德高尚的教师的先进经验和先进事迹，树立良好的教师职业形象。 健全制度，加强师德考核评估 建立师德建设的长效机制，对于消除师德失范现象，促进良好师德的形成、巩固和发展，有着极为重要的作用。首先，要完善教师职业道德考核和监督制度，强化师德考核，把师德表现作为教师年度考核、职务评聘、评先评优的重要内容，设立师德举报箱，自觉接受学生、家长和社会对师德建设进行监督和评议。其次，要建立和完善师德建设考核评估制度，要把师德建设纳入学校和教师的考核评估体系。我们学校把师德建设作为对学校精神文明建设及教育教学工作考核的主要内容，学校对教师的考核应突出教书育人的实绩，重点考核教师的职业道德状况、教学态度、育人效果等，并将考核结果记入教师师德档案。要建立学校、教师、家长、学生四位一体的师德建设监督网络，通过教师自评、教师互评、学生评议、家长反映等途径，及时了解和掌握每位教师遵守师德规范和教书育人的工作情况。在此基础上，要实行师德“一票否决制”，对师德考核不合格者，要予以批评教育，在教师职务评聘晋升等方面实行“一票否决”。 总而言之，通过不断地开展师德师风教育活动，增强教师的主体意识，提高教师的师德师风水平，在过去的一个学年度中，我校取得了优异的成绩。 第2篇：教师师德师风建设 教师师德师风建设 杨小辉 教师队伍是我国教育事业改革与发展的主导力量和决定因素。要办好教育，要稳步推进素质教育和新课程改革，必须坚定不移地建设和造就一支师德优、业务精、作风正、能够让人民群众满意的高素质教师队伍。 通过这次师德师风教育学习，让我觉得要使教师转变教育观念，重德为师，爱岗敬业，依法治学，忠诚于党和人民的教育事业，为人师表，要在加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德