中医类专业课程优化整合的研究与实践.pdfVIP

21 世纪初高等教育教学改革项目 中医类专业课程优化整合的研究与实践 开题报告 项目编号 1292B16041 项目负责人 王洪琦 单位 广州中医药大学 1、立项依据 1．1 中医类专业课程设置、教学内容以及教学计划修订的情况 1999 年，全国中医药院校全面修订教学计划，共同特点如下： 结合专业调整，普遍实行宽口径、大基础、分化方向 课程体系：公共基础课—综合素质课程—专业基础课—专业课程—实践 课程体系的调整： 我校的教学计划修订特点： —大幅度减少课堂教学时数， 增加实践教学比重。 —增加选修课程比例，培养学生综合素质和创新精神。 —增加综合素质学分课程，并作为必修学分的一部分。 —制定方向分化课程套餐，根据社会需求灵活设置专业方向。 —课时压缩 10-20% ，减轻学生学习负担，增加学生自学时间。 几所学校临床医学专业教学计划比较 必修课 必修课程 临床见习 毕业实习 学 校 占教学总时数 % 程门数 总学时 （周） （周） 广州中医药大学 33 2651 73% （2651/3604 ） 12 52 第一军医大学 36 3265 87% （3265/3745 ） 45 白求恩医科大学 34 3083 82% （3083/ 3755 ） 44 第四军医大学 33 3150 45 暨南大学 55 70.4% 52 选修课 选修课 限选课 /任选课 教学 学 校 学制 门数 学分数 （学分数） 周数 广州中医药大学 70 50 （20% ） 25/25 145 五年 第一军医大学 50 160 五年 白求恩医科大学 60 65 （18% ） 35/30 162 五年 第四军医大学 116 38 26/12 153 五年 暨南大学 32 25 （9% ） 178 六年 每学分 每学时 学校 总学分 周学时 课时数 长度 广州中医药大学 250 18 22