种子的梦教学设计说明.docxVIP

种子的梦 辛庄小学王岚岚 教学目标： （―）、知识与技能: 1、 了解诗人以种子比喻自己以及文中比喻、拟人的修辞手法。 2、 抓住重点词句理解课文容，在读中感悟。 3、 通过理解种子成长的过程，体会作者要表达的在艰苦的环境中不畏艰 难，梦想未来美好的生活的思想感情“ 4、 引导学生大胆交流，谈谈自己的梦想。 教学过程 一、谈论梦想，激情引入： 1.同学们「你们有什么梦想呢？生汇报：我的梦想是成为一名作家。/ 我想做一名光荣的教师，为学生传授知识。/我想向利伟叔叔那样成为宇航员， 飞向太空，看看我们的万里长城，是不是那么雄伟壮观。 同学们，你们的梦想多么美好，多么令人向往啊！是的，每一个人， 每一个小生物都有自己的梦想，哪怕它是一颗种子。 板题读题。 一、 创设情境，导入新课 （课件出示种子的发芽.长叶、开花、结果的视频。） 1?师：这是一粒种子的生长过程，看完，你有什么话想说？ 生：种子要经历发芽、长叶.开花、结果的生命过程。/每一颗种子都有 着巨大的力量。/这粒小小的种子多么希望自己有朝一日能够装点大自然啊！这 粒小小的种子在使出全身力气想要破土而出，冲破黑暗，这股顽强的生命力让我 感动不已。…… 2?师：就是这样一粒小小的种子，他也有自己美好的梦想。它付岀艰辛的努 力，企盼梦想早日开花结果。这节课让我们再次走进著名女作家柯岩笔下的《种 子的梦》。（板题读题） 3?师：读了课题后，你有什么疑问？ 生：我想知道种子的梦是什么？ /种子生活在怎样的环境里？ /种子想如何 实现自己的梦？/种子能实现自己的梦吗？ ［设计理念］（支持和鼓励学生对不明白的问题大胆质疑、争论，使学生不 但敢于质疑，而且善于质疑，习惯于质疑，使学生养成爱思考善于质疑的良好习 惯。） 二、 初读课文，感知梦想 1?师：同学们的好奇心好比一粒种子，没有种子就长不成参天大树，没有 好奇心也不可能有收获，让我们带着这些疑问自由读读诗歌。（多种方式朗读课 文，做到熟练朗读，基本做到有感情。） 2?师：大家读的真投入，谁想来展示展示你的朗读，请听的同学展开想象 的翅膀……谁愿意通过自己的朗读来传达种子的心声？ 指名一生配乐读全诗。 3?师：从他的朗读中你感受到了什么？你看见了什么？ 生：他的朗读把我带入了种子的梦境之中。/他的朗读让我感受到了种子 的梦是那么美，那么甜蜜，那么幸福。 师：我们的赞美和鼓励就是一粒种子，已经在他的心中开出了自信的花儿。 4?师：那么种子的梦到底是什么呢？谁能简单的概括一下？ 岀示导学提纲：种子的梦是 ，是 ,是 ，是一一 ——o生^ （种子的梦是长出两片绿油油的叶子，是开出鲜艳的花朵，是长出累 累的果实，是明年的春天更美丽。）（相机板书） 三、品读感悟，深入梦想 1、 师：可是又有谁知道这粒小小的种子在追梦的路上历经多少磨难啊！下 面请同学们结合这首诗歌创作的历史背景，品读诗歌，感悟诗情。生：（品读诗 歌） 师：（巡视指导）不动笔墨不读书，请大家在学习小组流自己的批注，并 讨论不懂的问题。生：（小组活动） 2、 种子 师：谁来汇报种子生活在一个怎样的环境里？ 生：（读第一节）种子面临着寒冷的侵袭，我是从“冰冷冰冷的世纪感 受到的。/诗人把“冰冷冰冷世纪”比喻成漫长而寒冷的冬季。把“一条小小的 沉默的鱼”比喻这粒种子。 师：老师很欣赏你能够用心灵去读书。请继续汇报 生「我藏身进褐色褐色的土地”说明种子隐藏在黑暗的地下。“藏身”把 种子当做人来写。/在这节诗中诗人把一个寒冷的冬季比喻成一世纪。诗人这样 写是为了突出文化大革命持续的时间长。 师：多么形象的比喻啊！请同学们试想，在这样的环境里，种子会有怎样 的感受？（寒冷/窒息/孤独/压抑） 师：所以我们读第一节时语气要低沉、舒缓。我们一起读读感受一下种子 的处境。（齐读第一节） 师：细心的同学一定发现了这节诗中在表述上有什么特点呢。你找到了 吗？ 生：我找到了，有很多叠词“冰冷冰冷的”“褐色褐色的”“潜身在潜身在”。 师：那么这些叠词，去掉可以吗？试读一下 生：（试读句子）不可以，总觉得去掉叠词就读不出诗人要强调的感情来/ 去掉叠词感情流露的不是那么充分，读起来也不流畅了。 师^的确，有了叠词，才使感情更强烈，更细膩，才更有诗歌的韵味。我 们再来体会一下。（齐读第一节） 师：（引读，出示第二节诗）我羡慕鱼儿在大海里自由来去，我却憩睡在 母亲怀里……在冰冷黑暗的地下，种子在做着自己的梦。现在你就是这粒小小的 种子，把这种窒息.压抑并暗暗积聚力量的感受读出来，好吗？（指名学生朗读 第二节诗） 3、 发芽 师：前两节诗是写种子在孕育着梦想。那么种子又是怎样实现梦想的？它 会遇到哪些困难呢？请继续汇报 生：种子会遇到冰冷土层、岩石的侵袭/面临着雨雪冰雹的妒忌/面临人们 的踩踏/还会干旱缺水呢/面临