爱你在心口难开--感恩父母心理健康教育活动课设计说明.docx

区中小学第十一届“杯”心理健康教育活动课教学设计 基本信息 教师 王波 学校 十几里店中心小学 学段/年级 高段/五年级 主 题 课堂幸福成长（本届主题突出积极心理学教育理念） 类 别 认识自我口 学会学习口 人际交往情绪调适口 生涯规划□（请勾选） 课 题 《爱你在心口难开一感恩父母》心理活动课 设计说明 设 计 思 想 理论背景：感恩是作为一种情感特质存在的，也可称为感恩倾向或感激倾向，甚至有研究者认 为感恩是一种人格特质。感恩也可以在情绪水平上表现出来，感恩具有一种典型的积极情绪效 价。高感恩倾向的人有较多的积极情感，因为感恩可以促使个体更加积极、乐观地评价自己的 生活，有较高水平的正性情感和较低水平的负性情感，能最大限度地提高个体对生活的满意感。 实践背景：五年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立 的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。自我意识有所发展，自尊心进一步增强，自主性要求日趙强 烈，但仍然缺乏自我约束的能力。所以会对父母的教育管理方式不理解，因此会引发一系列误 会，也是今后青春期的叛逆”的导火索。这个时期的学生需要被理解，被接受。通过本节课， 使学生充分感受父母之爱的无私与伟大的同时，更加理解父母，也为学生和家长架起沟通的桥 梁。通过这种方式给学生注入更多的积极情绪，为今后的健康成长奠基。 活 动 目 标 1、通过情景片段、问题辨析，引导学生正确认识在与父母交往中出现烦恼的原因，学会站在父 母的角度换位思考，理解父母。 2、通过现场调研、角色扮演、游戏辅导等活动形式，唤醒学生对父母的感恩情怀，敢于表达 自己对父母之爱。 活 动 准 备 教师准备：音乐、PPT、搜集照片、与家长沟通。 学生准备：对父母说的心里话、诗朗诵《感恩父母的爱》、手语舞《感恩的心》。 活动过程  活动 序号 环节 名称 设计意图 活动容 活动 时间 1 导入主題 引起学生对父母之爱的思考。 音乐《月光水岸》 师：有一个词语最亲切，有一芦呼唤最 动听，有一双眼睛从我们呱呱坠地的那 一刻就包含着爱，有一双手在我们最无 助的时候总是最为有力。这就是父亲、 母亲。无论你身在何地，有一个人，他 们永远占据在你心中最柔软的地方，你 愿用自己的一生去爱他们；有一种爱， 它让你肆意索取，享用，却不要你任何 回报……这种爱就是父爱、母爱。 3， 2 父母爱我 们 1、 通过游戏，感受我们对父 母的了解还不够全面。 2、 在故事中感受父母之爱的 无私。 师：孩子们，在这个世界上最了解你的 人是谁？（爸爸妈妈）那你们是不是也 很了解他们呢？下面，我们通过心有灵 犀这个小游戏来看看谁能获胜吧！ 游戏：父母与孩子背靠背用笔写出主持 人提出的问题的答案。 过渡：看来呀爸爸妈妈真是全方位的了 解我们呀！我们接着来进行游戏，看看 到底谁能获胜？ 游戏：问父母的信息：生日、爱好、喜 欢吃什么？ 孩子们游戏结束了，看到爸爸妈妈的脸 上都露出了胜利的微笑。而你们脸上都 略带愧疚，这是为什么呢？ 随机访问孩子。 看来呀，我们真应该多花一些心思来了 解一下最爱我们的爸爸妈妈了。多一些 关心，多一些体贴，爸爸妈妈一定会很 温暖！ 今天咱们班同学的爸爸妈妈有的也来到 了我们班，更带来了你们成长中的故事。 我们一起来听听吧！ 父母讲孩子成长中的故事。 从故事中我们听到了父母的不容易，更 15  感受到了他们爱的无私和伟大！ 随着时间慢慢划过，我们在渐渐长大， 不再是那个对父母百依百顺的小宝宝 了,我们有了自己的小想法和小祕密了。 生活中也一定会出现下面的场景吧！ 3 “爱”的 烦恼 1、 通过出示片段，再现生活 中的场景，引导学生学会 换位思考，理解父母。 2、 体会在与父母的交往中良 好沟通的重要性。 出示片段：小A在做综合实践作业，需 要查资料哦，于是打开电脑上网，就在 这时，妈妈下班回家了，推门看见小A 在上网，便严厉的批评了他。他委屈的 哭了。妈妈也很生气。 上面这种情况你们遇到过吗？谁来说说 当时你的心情是怎样的？我们再来采访 一下父母当时的心情是怎样的？ 通过这两段采访，我发现其实你们双方 都很有道理，但是为什么会出现这种不 高兴的结局呢？也就是说再与父母的相 处之中，我们要学会站在父母的角度上 考虑问题，同时也要注重及时地与父母 沟通！沟通使生活更美好！ 10， 4 我们爱父 母 学会表达自己的情感。 随着我们年龄的增长，越来越羞于表自 己的情感了。其实你们也一定有很多话 想对爸爸妈妈说，只是不好意思开口而 已，今天我们就借着这次机会，来说出 我们的爱吧！ 学生说说心里话！ 这几个同学说出了我们对父母积蓄已久 的心里话！孩子们，敞开我们的心扉， 来表达我们对父母的爱吧！ 配乐诗朗诵《感恩父母的爱》 小结：世界上有一种爱是不计成本、没 有额度限制