盘古开天地--试讲教(学)案.docxVIP

《盘古开天地》教案 教材分析：《盘古》是人教版三年级上册的第18课。本单元的专题是“灿烂的中华文 化r这个专题与第六单元的专题壮丽的祖国山河共同构成了本册教材丰厚的文化底蕴。 《盘古开天地》正是从神话这个角度初窥中华传统文化的一次尝试。教材选编这篇课文的目 的是用绕“灿烂的中华文化这个专题，使学生第一次认识神话这种文学形式，体会巨人盘古 的献身精神，感受神话丰富想象力，激发英热爱祖国灿烂的传统文化的情感。《盘古开天地》 想象丰富，脉络淸晰，文字叙述具体而生动，用绕“创造这个中心，讲述了一个叫盘古的巨 人，用斧头开天辟地，用身体顶天蹬地，最后化作万物，创造了美丽的宇宙的神奇故事。 学情分析：三年级学生接触神话，心感到新鲜、有趣。《盘古开天地》以具体而 生动地叙述，极富想象力的故事，能极激发学生的学习兴趣。但学生注重感悟故 事本身的神奇，忽视对语言表达的关注，没有细细体味文中的语言，在教学中， 教师要帮助学生练就“善于发现”的眼睛，感受语言文字的精妙。《语文课程标 准》明确抬出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验， 有所感悟和思考，受到情感熏，获得思想启迪，享受审美乐趣「据此并结合本 文容，教给学生学习方法如：画面再现法、鉴赏品评法、合作探究法，做到授之 以渔。本课就以新的课程理念为指导，营造开放而富有活力的课堂，培养学生的 阅读能力，发展思维，启迪智慧。 教学课型：讲读课 教学方法. 1?诵注法：反复诵读，体会盘古开天的伟大之处。 2?讨论法：分小组讨论，文中盘古做出了哪些什么举动。 课时安排：2课时 教学目标： 1 ?知识目标：认识10个生字 能力口标：理解字词在语言环境中的意思，积累好词佳句 3「情感目标：有感情朗读课文，体会盘古的伟大 教学重点： 感殳故事的神奇，理解课文是怎样把盘古创造宇宙这个故事写具体的。 教学难点： 有感情朗读课文，体会盘古的伟大 教学方法： 探究法：通过读书能提出看法和疑问，并小组合作学习，共同探讨疑难 问题，能将全文译为白话文，以及初步理解寓意。 谈话法:通过学习让学生联想现实社会中类似的事情，通过提问是大家可 以更加深入的了解，以及学会分析事物的对于错。 练习法：学习以后可以用自己的话向自己的父母讲述。 课前准备： 教师应多准备一些资料，以便引导学生多角度理解课文。 把课后练习融于教学的过程中。 可用多媒体辅助教学。 教学过程： 第一课时 教学要点：解决生字词、分角色朗读熟悉课文容、赏析人物。 教学步骤 一、出示卡通人物，引出课题。 师：同学们，你们听过或读过神话故事吗？说来听听。（区分童话、科幻画、神话故事 ）看看这些卡通上的人物，你们认识他们吗？（出示卡通人物：、悟空、女娱。） （设计意图：上课时岀示吾空、女姻补天的卡通画，这些都是孩子们熟悉的神话故事的人 物，充分调动学生的注意力，激发他们的兴趣，这时，再由学生感兴趣的话题引入课题，使 学生一开始就处在一种轻松和主动的学习氛围中。） 师：他们都是神话故事里的人物。在中国，在神话中，还有一位巨人被称作为人类的老 祖宗，他就是 生：盘古。 师：这节课我们就来学习盘古开天地的故事。请同学们把书翻到第18 课，伸出你的小手和老师一起写课题。（板书课题）注意盘字的笔顺。先写点，再写横，在 写点，一笔一划，把字写工整。 师：老师请一位做得最端正的同学来读课题。（指生读课题，然后齐读。） 二、 检査预习 肌肤 四肢滋润辽阔逐渐缓缓一丈 宇宙 黑暗 茂盛 创 造 上升 下降 血液 开天辟地 顶天立地 身化万物 注意：血液的血在这里读四声，他还有一个读音读xie流血的血。 注意：知道一丈有多长？生：大概是一公里。师：一丈大约有3.3米，咱们平时上课的教 室的高度大约就是一丈。 （设计意图：一是为了检査学生预习时对字词的掌握情况，对一些词语可以借鉴生活中熟 悉的事物来解释。如‘一丈”。同时积累一些与课堂学习有关的四字词语，如开天辟地、 顶天立地、生化万物。） 带着刚认识的生字，齐读课文 点评学生朗读熟练度，指出错误改正 三、 精读课文 师：深入学习课文的一个好办法，就是带着问题来读书。用绕着盘古创造了美丽的宇 宙，你想到了哪些问题？生1：盘古是怎样创造宇宙的？（师：关于宇宙你还想了解些什么？） 生2：宇宙之前是什么样子？生3：盘古创造宇宙之后又是什么样的？（师边板书） 师：就让我们带着这些问题上进文本。先来了解盘古创造宇宙之前宇宙到底是什么样的？ 赶快从书上找到相关的语句。 （设计意图：深入学习课文的一个好办法，就是带着问题来读书。”当学生找出中心句 后，我让学生囤绕中心句提问题，接着梳理问题，重点讨论：盘古是怎样用他的整个身体创 造美丽的宇宙的？让学生带着这些问题走进文本再读课文。） 生：盘古创造宇宙之前，宇宙是混沌一片的。师：请同学们圈