病句——考点分析及语病分类.docxVIP

〖考点要求〗 病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、 不合逻辑。 〖考点诠释〗 该考点能力层级为D，考点综合性很强，要用到语法、逻辑、修辞等多方面的知识，能多角度地考查 考生运用语言的能力，因而也一直是高考的必考内容之一。 本考点有两个考查角度：一是辨析病句。要求判断语句是否存在语病，能否把正确的选项或错误的 选项挑选岀来，这是一种选择题型，每年必有；二是主观性的修改题，在第二卷中岀现。 〖知识网络〗 一?病句的六种类型 病句是人们在日常书面交际中把意思说得不准确或不正确的句子，亦即 不符合语言规范的句子。 它严重地影响书面交际的效果。 （一）语序不当 ?多项定语排列顺序不当 从前到后（离中心词的远近），多层定语的一般次序是： 表领属的词或短语（谁的） 指示代词 数量短语（多少） 动词或动词短语（怎么样） 形容词或形容词短语（什么样的） 表性质的名词或名词短语（后带 的”） 表性质的名词或名词短语（后不带 的”） 例如：①花园里（领属性的）那（指示代词）几朵（数量）盛开的（动 词）美丽的（形容词） 红色的（名词）玫瑰花被人摘走了。 我们学校的（表领属）一位（数量）有三十年教学经验的（动 词短语）优秀的（形容词） 语文（名词）女（名词）教师。 注意：带的”字的动词作定语，次序如上所述，而不带的”字的动词作定语则最接近中心语。如顿丰盛的烤羊肉”前线作战部队” 背离了这个顺序，就会岀现语病。 ?多层状语排序不当 多项状语排列次序大致是： 表目的、原因或条件介宾短语 表时间或处所的短语 表范围的短语 表情态或程度的短语 表对象的介宾短语要紧挨中心语 例如：①许多代表今天今天早上（表时间）在会议室里（表处所）都 （表范围）热情地（表情 态）同我们（表对象）交谈。 ②那位失主为表谢意（表目的）昨天（表时间）在电视台（处 所）又（副词）诚挚地（表情 态形容词）为他（表对象）点 了一首歌。 如果不按这个顺序排，就会使句子结构混乱。 定语和状语错位 定语错放于状语位置 例如：这个问题在群众中广泛引起了议论。 分析：广泛”应移至 议论”前做定语：引起了广泛的议论。 状语错放于定语位置 例如：在社会主义建设事业中，应该发挥广大知识分子充分的作用。 分析：充分”表明发挥”的程序，应调换到 发挥”之前做为状语。 虚词位置不当 有些连词和副词是可以有几个位置的，在句中放在什么地方最恰当，需要根据内容而定 ，否则容易 岀现语病特别要注意关联词语与主语的先后次序。 ①两个分句同一主语时，关联词语在主语后边。 例句：虽然他们在寻找革命真理和探索革命道路中经历了许多痛苦、挫折，但始终信心百倍，矢志 而弥坚。 分析：这个复句各分句的主语相同，都是 他们”连词虽然”应放在他们”后面。 ②两个分句不同主语时，关联词在主语前边。 例句：他们不但完成了任务，而且我们也完成了任务。 分析：这个复句各分句的主语不一致，前一句主语是 他们”后一句主语是我们”应将他们”移到不 但”之后。 5 ?并列词语排列顺序不当 并列词语中的各项，要注意其轻重、先后、大小的关系，否则容易岀现错误。 例1 . 在这次会议上，大家讨论并提岀了许多问题。 分析：应先提岀”后讨论” 例2 . 我们要从县内外、省内外、乡内外的实际情况出发。 分析：应把 乡内外”调到县内外”之前，形成范围由小到大的顺序。 例3. 祥林嫂就是这样被损害、被侮辱、被吞噬的分析：应把 被损害”调到 被侮辱”后面。 （二）搭配不当 搭配不当是汉语语病的一个重要类型，相互发生关系的成分之间均可发生，因而甚为普遍。高考 《考 试说明》把它列为常见语病类型的第二种。研究和把握其中的规律，对于学生日常的语言表达有着重要意 义。 搭配不当主要表现为句子成分间的搭配不当，而句子成分之间的关系，实际是语义搭配关系。 语义搭配主要是逻辑事理和语言习惯问题。合乎逻辑事理，合乎语言习惯，搭配就恰当；反之，搭 配就不当。常见的搭配不当主要有以下几种类型： ?主谓搭配不当 例1 ?他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。 分析：浮现”必须是具体的东西， 品质”是一抽象概念，和 浮现”不能搭配。 例2 ?春风阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发岀沙沙的响声。 分析：暗中更换主语，也容易造成主谓搭配不当， 发出沙沙的响 声”的应该是树枝”而不是 月光、树影” ?动宾搭配不当 例1 . 在社会主义现代化建设中，每一个有志青年都要提高和充实自己的业务水平和思想修养。 分析：充实”与思想修养’不能搭配，应改 充实”为加强” 例2 . 大家密切配合，越战越勇，连续打败敌人五次进攻。 分析：打败”与进攻”不搭配，应把 打败”该为打退” ?定语和中心词搭配不当 例如：教育战线肩负着培养大批的科技队伍的历史任务。 分析