2016人教版语文选修贝多芬扼住命运的咽喉同步练习.docVIP

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  • 2021-02-13 发布于甘肃
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2016人教版语文选修贝多芬扼住命运的咽喉同步练习.doc

第四课 贝多芬:扼住命运的咽喉 本课测试(人教版选修《中外传记作品选读》) 一、基础积累 1.下列各组词语中,加点字的读音全都正确的一项是(  ) A.尊崇(chónɡ)       窒息(zhì) 犷悍(kuànɡ)       症结(zhēnɡ) B.恬静(tián)        酗酒(xù) 笼罩(lǒnɡ)        轻佻(tiǎo) C.湍急(tuān)        轮廓(kuò) 睥睨(pì)         痊愈(quán) D.就寝(qín)         勋章(xūn) 贵胄(zhòu)        憧憬(chōnɡ) 答案 C 解析 A项“犷”读ɡuǎnɡ。B项“佻”读tiāo。D项“寝”读qǐn。 2.下列各组词语中,没有错别字的一项是(  ) A.旋涡  煽动  山冈  不修边幅  娇生惯养 B.抹煞  驯服  津帖  处世接物  肆无忌惮 C.簇新  延宕  署名  麻木不忍  摩肩接踵 D.裨益  箴言  制服  嘻笑怒骂  彬彬有礼 答案 A 解析 B项帖—贴。C项忍—仁。D项嘻—嬉。 3.下列各句中,加点的词语使用不正确的一项是(  ) A.“这里要建个篮球场,那里是看台;这里要修乒乓台,那边是棋牌活动室和小区图书馆。”说起小区的未来规划,小区居民兴致勃勃。 B.对于网上网友们一边倒的批评,囤积了万斤碘盐的小郭坚持认为自己只是一个被谣言忽悠了的普通人,并非存心囤积居奇从中牟利。 C.即使贝多芬备受双耳失聪的折磨,但这位音乐巨人没有退缩。是什么使他一直向前?是信念,是对理想的不懈追求。 D.近年来,常州武进一些急功近利之人挖空心思制造舆论,把毗邻的丹阳市历史文化名人,用弄虚作假、移花接木的手法强行拉入自己的辖区范围。 答案 C 解析 “即使”应为“尽管”。 4.下列各句中,没有语病的一项是(  ) A.为了避免地方电视台相亲节目、娱乐节目不再泛滥,国家广电总局多次发文干预,但收效甚微,毕竟,这些节目迎合了部分观众的媚俗需求。 B.权力部门应当善待媒体,善用媒体,信任媒体,以便使媒体更好地发挥引导社会热点,通达社情民意,搞好舆论监督的作用。 C.活性炭组成成分主要是木炭、各种果壳和优质煤等配置而成,通过物理和化学法对原料进行破碎、过筛、催化剂活化、漂洗、烘干和筛选等工序加工制造而成。 D.新婚姻法对房产权属这样解释:不管婚前婚后,如果由父母出资买的房子,登记在自己子女名下的,则认定这个财产,不属于夫妻共同财产。 答案 D 解析 A项不合逻辑,“避免”和“不再”相互矛盾。B项语序不当,应把“信任媒体”放在“善待媒体”之前。C项句式杂糅,应去掉“配置而成”。 二、阅读下面的文字,完成文后题目。 李清照传(节选) 五月,明诚把家属送到池阳(安徽贵池),又接到旨意复知湖州。六月十三日,盛夏酷暑,明诚离池阳,“涂(途)中奔驰,冒大暑,感疾”(《金石录后序》)。行至建康时,病势已重。七月末,清照于池阳闻讯,心急如焚,急解舟赴建康,然而已无力回天。八月十八日,明诚病逝。 从此,清照将永远是孤雁一只了。再没有“相对展玩咀嚼”金石书画藏品的欣慰,再没有“相向惋怅者数日”的余韵,再没有坐归来堂斗茶大笑的乐趣,更不会再有苦苦相思之后团聚的甜蜜了。相见直要待来生。前路漫漫,等待着她的,是孤苦伶仃颠沛流离,是世情险恶中伤欺侮,遭此一击,刚毅的清照,也难以承受了。“葬毕,余无所之余又大病,仅存喘息。”(《金石录后序》)李白是“拔剑四顾心茫然”,而清照此时是“葬毕夫君心茫然”。山河破碎,家破人亡,清照无限悲痛,大病一场。 5.“从此,清照将永远是孤雁一只了”一句话在文中起到了什么作用? 答:________________________________________________________________________ 答案 (1)从文章结构角度说,起到了承上启下的过渡作用;(2)从文章内容上讲,这句话表明李清照从此在自己的人生旅途上开始了孤苦伶仃颠沛流离的痛苦历程,感情、境遇也从此改变,这是她一生最大的一个转折点。 三、阅读下面的文字,完成6~9题。 克罗齐的求索 事业成功的种子往往播撒在苦难的土壤之中。1883年,卡萨米西奥拉大地震夺去了贝尼代托·克罗齐的双亲和妹妹的生命,被埋在废墟下的他侥幸得救。当时他17岁,温馨的生活在暴虐的自然面前顷刻灰飞烟灭。这场灾难给青年时代的克罗齐造成了巨大的心理创伤,也使他在人生之旅和学术之途上更为关注自我心灵的充实和人类社会的精神景况。 1886年克罗齐辍学,开始自主学习和独立研究。他一度潜心于他的家乡那不勒斯以及欧洲的历史研究,期望能在喜欢的学术事业中求得情感的解脱。期间,他结合自己从未放弃的美学志趣,把历史与艺术联系起来进行思考。他发现,历史与艺术都以人为焦点,

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