数学一年级下册第二周导学案.pdfVIP

太平镇教育办公室课堂教学导学案 课题 第一课时 十几减 9 课型 精读 授课时间 课时 第一课时 年级 一年级 设计者 1、使学生初步学会计算十几减 9。 学习目标 2 、培养学生初步的抽思象教学过程。 重点：使学生初步学会计算十几减 9。 学习重点 难点：培养学生初步的抽思象教学过程。 预习内容及要求 课前预习本课时。 导学过程 环节 学案 导案 二次备课内容 一、课前展示 二、复习 1 ．口算。 9 十 3 9 十 7 9 十 4 9 十 6 预习检测（教师根 9 十 9 9 十 2 9 十 5 9 十 8 据预习任务设计 2 ．在括号里填上适当的数。 题型） 9 十 ( ) ＝ 12 9 十 ( ) ＝ 13 9 十 ( ) ＝ 14 9 十 ( ) ＝ 15 9 十 ( ) ＝ 16 9 十 ( ) ＝ 17 三、新授 1 ．出示教科书 P10 的图。 引导学生看图， 提问： 谁能说一说这幅图的意思 ?( 有 15 个气球，卖了 9 个，还有几个 ?) 想一想，用什么方法计算 ? 该怎样列式 ?学生思考回 答后，教师板书： 15— 9 ＝ 提问： 如果没有图， 要算 15 减 9 等于几， 该怎样想 ? 展示反馈、探究交 ( 学生以四人为一小组，互相商量。教师可提示学生 流（教师根据预习 联系旧知识进行计算。 ) 检测情况和授课 学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况： 重难点设计具体 (1)9 加 6 得 15， 15 减 9 等于 6 问题，让学生自主 (2)15 可以分成 9 和 6 ， 15 减 9 等于 6 ； 探究提炼方法或 (3)10 减 9 等于 1 ，l 加 5 等于 6 ； 教师点拨引导、指 (4)15 减 5 等于 10，再减 4 等于 6 。 导学法） 教师对学生的不同想法， 应及时给予表扬， 鼓励学 生多动脑筋多思考。进一步提问：这么多的想法都 是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢 ?( 鼓励学生 用想加算减的方法： 想 9 加几得 15，15 减 9 得 6) 同时板 书得数“ 6”。 2 ．小朋友玩套圈游戏，投了 14 个圈，有 9 个没套 中，套中了几个 ? 提问： 1 (1) 要求套中了几个，该怎样列式 ?( 学生回答后，教 师板书： 14— 9 ＝) (2) 得多少 ?怎样想的 ? 教师板书得数“ 5 ”。